試析如何將生活元素融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

洪有平

摘 要：隨著新課改的不斷推行，要求學(xué)校和老師要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，要學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，在課堂中加入生活元素，靈活的將數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，要求從學(xué)生日常生活出發(fā)，創(chuàng)造一定的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重從學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)問題，并善于挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，才能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光在生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來積極解決遇到的問題。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)一課為例，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中如何融入生活元素，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活元素；課堂；教學(xué)

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中老師大多為別的任課老師擔(dān)任，對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏一定的專業(yè)知識(shí)，所以說不能合理的去在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中教師如果不能靈活的改變教學(xué)方式，不能有效的聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下。所以，老師要選擇合適的教學(xué)策略讓數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，積極的讓學(xué)生參與進(jìn)去，培養(yǎng)他們探究生活的能力。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

正所謂：興趣是最好的老師。由于小學(xué)生自身的年齡特性，導(dǎo)致了他們?cè)谡n堂上經(jīng)常注意力不能集中，經(jīng)常東張西望，導(dǎo)致不能夠很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于課堂課堂順利進(jìn)行。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師首先要在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的腦筋跟著老師的思路走，積極的參與到課堂教學(xué)中。所以說老師要改變教學(xué)方式，對(duì)于所教授的課堂知識(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中的事物去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的注意力集中在課堂中，從而提高課堂的實(shí)際效果。在引入《解決問題的策略》這一單元的學(xué)習(xí)之前，可以通過一個(gè)實(shí)際問題實(shí)現(xiàn)課程的導(dǎo)入。老師可以對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，老師昨天在超市里買東西的時(shí)候遇到了一個(gè)難題，你們可以幫老師一起解決這個(gè)難題嗎？”這樣的一個(gè)提問無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生的好奇心與注意力，因此老師接下來就可以給出這樣的一個(gè)問題：“昨天我去超市的時(shí)候身上帶了100元錢，先買了一箱牛奶，花了60元錢。但我還想用剩下來的錢買一些火龍果，火龍果的價(jià)格是15元/千克，那我還可以買多少火龍果呢？”通過這樣的一個(gè)實(shí)際的案例，就可以激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，從而老師就能夠自然而然地向?qū)W生介紹新知識(shí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诒咀由祥_始運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算，結(jié)果便輕輕松松的得出了。

二、借助信息技術(shù)，增強(qiáng)生活化教學(xué)

隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，方便了人們的生活以及加快了生活節(jié)奏，人們的生活也變得多樣化了。信息技術(shù)的大力發(fā)展被逐漸引入到課堂教學(xué)中，減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，加快了教學(xué)進(jìn)程，在一定程度上提高了課堂效率。在對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師只會(huì)按本宣讀，讓學(xué)生觀看書本插畫以及文字來加深理論知識(shí)，這樣不僅學(xué)生很難理解，同時(shí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂也產(chǎn)生不了興趣，沒有充分的感官體驗(yàn)，長(zhǎng)此以往下去課堂效率低下是可想而知的。所以說老師要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，引入多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生一起去增強(qiáng)課堂體驗(yàn)，在課堂上生動(dòng)靈活地演示各種生活場(chǎng)景，老師要對(duì)書本內(nèi)容有充分的了解，結(jié)合書本內(nèi)容靈活引用。借助現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是動(dòng)態(tài)圖形的演示，能夠讓學(xué)生直觀的了解操作過程以及結(jié)果，對(duì)此有一個(gè)充分的印象，幫助學(xué)生認(rèn)知。例如，在進(jìn)行《升與毫升》這一課的學(xué)習(xí)中，由于課本上的示例都是以二維的、平面的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生僅僅通過課本就無(wú)法直觀、準(zhǔn)確地理解升與毫升這兩個(gè)計(jì)量單位的不同。因此，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些分別用升和毫升來計(jì)量的液體的流動(dòng)變化的動(dòng)圖，或者是更加具體的小視頻。多媒體設(shè)備的運(yùn)用不僅可以豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，提高課堂趣味性，更重要的是能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、延伸知識(shí)層面，打造第二課堂

對(duì)于老師來說教學(xué)課堂不僅僅是教室，生活中各種地方都能夠成為一個(gè)教學(xué)的地點(diǎn)。所以說老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，改變自己的教學(xué)方式，對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，其本身不僅僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)在課堂教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)多方面成長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。所以說老師要多讓學(xué)生去接觸，去感受生活，在一定的實(shí)踐中增加自己的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)由于它課程本身有抽象性的特點(diǎn)，因此學(xué)生們不容易理解和掌握其內(nèi)容，所以說老師可以帶領(lǐng)學(xué)生多出去走走，一邊講解課本的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)通過實(shí)地教學(xué)讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)很深的印象。學(xué)生以后在實(shí)際生活中遇到一些需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的問題時(shí)，就能夠比較熟練、比較自然地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來破解難題。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)雖然是一門專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜難懂，概念抽象的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)也是一門最貼近生活的一門學(xué)科。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊緊的抓住這一特點(diǎn)回歸生活，讓學(xué)生不僅能在課堂中學(xué)習(xí)，還能在生活中運(yùn)用它，既提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感。本文主要就在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活元素提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

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