如何在航理教學(xué)中有效應(yīng)用案例教學(xué)法

嚴(yán)增超 王春雨 李洋

(1.空軍航空大學(xué)初級(jí)訓(xùn)練基地第二訓(xùn)練團(tuán)飛行一大隊(duì)，黑龍江哈爾濱 150100；2.空軍航空大學(xué)航空作戰(zhàn)勤務(wù)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130022）

案例教學(xué)法，英文“case-based teaching”，案例教學(xué)，顧名思義采用案例的方法，使學(xué)員分析案例，討論案例，研究案例。從案例中歸納總結(jié)理飛行實(shí)踐應(yīng)用理論。透過這種教學(xué)法，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)員主動(dòng)參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在我軍軍事教育中，也逐漸應(yīng)用了案例教學(xué)法，成為影響航理課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。

1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以飛行案例為基礎(chǔ)的有效教學(xué)法。所謂案例教學(xué)，并不是教員在課堂教學(xué)中為說明一定的設(shè)備工作原理或概念進(jìn)行的舉例分析，而是一種以案例為基礎(chǔ)開展的互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。教員于教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)員積極參與討論，以提高飛行學(xué)員發(fā)現(xiàn)事故問題、分析事故原因和解決飛行實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法，是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。

案例教學(xué)不僅能提高我校航空理論教員和飛行教員的理論基礎(chǔ)和飛行中的解決實(shí)際問題等能力，同時(shí)飛行教員通過案例教學(xué)提高飛行技能。這種教學(xué)模式的運(yùn)用不僅促使教員很好地掌握航空理論知識(shí)，也大大縮短了理論教學(xué)與飛行的差距。案例教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐以來，我們總結(jié)其具有以下特點(diǎn)：

1.1 學(xué)員獨(dú)立思考

案例教學(xué)要求學(xué)員自己根據(jù)自己的檢驗(yàn)飛行的經(jīng)歷，結(jié)合飛行案例分析故障產(chǎn)生的原因，使得航理課堂變得生動(dòng)活潑，而不只是航空理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)制的記憶。另外，小組間的學(xué)員們要就自己和他人的觀點(diǎn)發(fā)表見解。通過這種飛行經(jīng)驗(yàn)的交流，一是可取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)飛行能力的提高，二也是提倡一種危機(jī)意識(shí)，使學(xué)員更好地積累飛行經(jīng)驗(yàn)。

1.2 學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

飛行案例的選取實(shí)際飛行中的典型案例或事故征候。案例直接由飛行學(xué)員講述，然后小組內(nèi)對(duì)案例進(jìn)行分析討論，主動(dòng)分析原因、找到解決飛行事故發(fā)生問題的方法，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂教學(xué)氣氛。在案例教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)到較高的水平，有利于航空理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在案例教學(xué)過程中，學(xué)員是飛行案例分析的主角，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極去研究，有利于飛行學(xué)員提出解決實(shí)際飛行中存在的問題，進(jìn)而提飛行學(xué)員的理論素質(zhì)。

1.3 教員整體水平

教員必須搜集和整理合適的飛行案例，對(duì)飛行案例中所涉及的相關(guān)航空理論和飛行應(yīng)用理論有較深刻的了解。一方面，教員是主導(dǎo)，在課堂上，教員要掌握整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)飛行學(xué)員思考、組織討論研究。教員還應(yīng)有較強(qiáng)的綜合能力，才能在案例分析、討論、結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)、歸納。另一方面，通過共同研討，進(jìn)一步提高自己的航空理論素養(yǎng)。

1.4 注重飛行能力

通過案例教學(xué)使學(xué)員能有效地運(yùn)用所學(xué)的航空理論知識(shí)，將航理知識(shí)轉(zhuǎn)化為飛行能力。而學(xué)員不會(huì)因只學(xué)習(xí)書本的知識(shí)而忽視飛行實(shí)際能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明：這種教學(xué)模式有利于飛行學(xué)員飛行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也體現(xiàn)了案例教學(xué)較強(qiáng)的飛行實(shí)踐性。

1.5 重視雙向交流

案例教學(xué)過程中：飛行學(xué)員拿到案例后，先要進(jìn)行小組內(nèi)整體消化，然后查閱涉及到的有必要的航空理論知識(shí)，這無形中就加深了飛行學(xué)員對(duì)案例設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步理解。還要經(jīng)過縝密的思考和討論，分析飛行事故案例發(fā)生的原因、提出解決問題的方案，這也是作為飛行學(xué)員在飛行能力方面上的升華。同時(shí)，這也促使教員加深思考，根據(jù)不同飛行學(xué)員的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。這種雙向教學(xué)形式對(duì)教員也提出了更高的要求。

案例教學(xué)目的在于啟發(fā)學(xué)員獨(dú)立自去思考、探索飛行案例發(fā)生的原因，解決飛行中存在的實(shí)際問題，并引以為戒，進(jìn)一步提高航空理論知識(shí)和飛行技能。在整個(gè)案例教學(xué)中，也突出了學(xué)員主體性，學(xué)員在教員的指導(dǎo)下參與案例的分析中來。

2 實(shí)施主要步驟

2.1 選取案例

飛行案例的選取，既要典型又要貼近飛行實(shí)際。在案例教學(xué)中，讓飛行學(xué)員了解飛行案例的主要內(nèi)容，并要求飛行學(xué)員搜集必要的理論知識(shí)，閱讀飛行案例材料，初步形成關(guān)于飛行案例中的事故發(fā)生的原因、正確處置的方法。教員要根據(jù)飛行案例和航理教材內(nèi)容，設(shè)置能體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的問題，讓飛行學(xué)員帶著飛行案例問題去思索航空理論知識(shí)的重要性，運(yùn)用理論知識(shí)去解決飛行案例問題，去感悟探究并尋找解決問題的方法。

2.2 展示案例

教員把精選的飛行案例以恰當(dāng)?shù)姆绞竭m時(shí)展示給飛行學(xué)員，吸引飛行學(xué)員的注意力，激發(fā)飛行學(xué)員探究飛行案例的熱情，為飛行學(xué)員學(xué)習(xí)航理理論知識(shí)打開思路的大門。設(shè)置的問題要符合飛行學(xué)員的認(rèn)知水平和思維能力要由淺入深，由易到難，由飛行案例到航理教材內(nèi)容，寓“理”于“問題”、寓“理”于“情境”之中。

2.3 討論案例

討論案例是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，教員設(shè)法調(diào)動(dòng)飛行學(xué)員的主動(dòng)性，引導(dǎo)飛行學(xué)員緊緊圍繞案例展開討論。在飛行案例討論中，模擬飛行事故發(fā)生的經(jīng)過，使飛行學(xué)員感到形象逼真、身臨其境，這將大大提高教學(xué)效果。

組織飛行學(xué)員討論飛行案例是案例教學(xué)法的關(guān)鍵。這種方法就在課前教員精選一個(gè)典型飛行案例，然后根據(jù)航理教學(xué)目的，提出若干問題，激發(fā)飛行學(xué)員的探究興趣，讓飛行學(xué)員運(yùn)用航理教材中剛學(xué)的或是以前學(xué)過的理論對(duì)飛行案例展開自主探究、分析、討論。

具體討論的方式：如小組討論、全班討論等。大家通過討論，共同獲得對(duì)飛行案例情境以及可能結(jié)果更全面的認(rèn)識(shí)。在討論過程中，你既要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要仔細(xì)閱讀別人的發(fā)言，要仔細(xì)思考別人都說了什么，這樣你才能提出問題，并推進(jìn)討論的深入。

在討論前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，是你能夠有效參與并從飛行案例學(xué)習(xí)中獲益的關(guān)鍵。然后飛行學(xué)員或教員對(duì)飛行案例討論作總結(jié)，針對(duì)學(xué)員討論中不能解決的理論問題在全期班討論或辯論，教員加以引導(dǎo)啟發(fā)，使飛行學(xué)員在自主探究與討論中互相啟迪，從中得到啟發(fā)，培養(yǎng)飛行學(xué)員的飛行理論的能力。

2.4 總結(jié)案例

教員總結(jié)點(diǎn)評(píng)是案例教學(xué)法的歸宿。在飛行學(xué)員對(duì)飛行案例進(jìn)行分析、討論、得出結(jié)論之后，教員對(duì)整個(gè)飛行案例的分析過程和飛行學(xué)員得到的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評(píng)價(jià)。教員要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)員討論飛行案例的優(yōu)缺點(diǎn)，分析案飛行案例問題的所在，有針對(duì)性地對(duì)飛行案例進(jìn)行深入的分析，使學(xué)員加深對(duì)航空理論知識(shí)點(diǎn)的把握。教員要教會(huì)學(xué)員從不同角度、用不同方法來探究解決飛行案例問題，和學(xué)員一起總結(jié)出解決飛行案例故障的原因以及正確處置的最佳方法，教會(huì)學(xué)員有效地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決飛行案例或今后飛行中可能遇到的實(shí)際問題。教員在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中要有目的地指導(dǎo)學(xué)員對(duì)航空理論知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)員能夠運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)解決飛行中的實(shí)際問題，把學(xué)到的航空理論知識(shí)延伸、應(yīng)用，內(nèi)化為自己的飛行經(jīng)驗(yàn)。通過案例分析討論，學(xué)員還應(yīng)該應(yīng)吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的飛行工作積累更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3 在教學(xué)中的注意事項(xiàng)

3.1 選擇要適合航理

一是案例要真實(shí)準(zhǔn)確并具有代表性。選取近年來飛行部隊(duì)發(fā)生的典型飛行事故，與航空理論知識(shí)緊密連接。

二是案例要注重飛行實(shí)用性。所選案例必須與學(xué)員的飛行實(shí)際相結(jié)合，通過飛行案例教學(xué)，切實(shí)有利于提高學(xué)員的實(shí)際飛行操作技能。

三是案例要具有綜合性原則。應(yīng)有意識(shí)地選擇一些有一定難度的飛行事故案例，激發(fā)學(xué)員進(jìn)行深入仔細(xì)地研究和分析飛行事故發(fā)生原因以及處置的方法，便于對(duì)課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題理解和掌握，從而取得更好的教學(xué)效果。

3.2 分析要深入飛行

案例教學(xué)重要的是通過對(duì)案例的分析，讓學(xué)員提升飛行理論技能，明確對(duì)于設(shè)備學(xué)科原理的學(xué)習(xí)和設(shè)備應(yīng)用的具體操作方法，應(yīng)如何掌握正確的使用方法及發(fā)生飛行事故后處置的正確方法。因此，飛行案例的分析不能只停留表面，深入透徹的理論分析才是至關(guān)重要的。

3.3 教學(xué)要把握適當(dāng)

案例討論中教員要盡量重點(diǎn)注意培養(yǎng)飛行學(xué)員的飛行事故的判斷能力、反應(yīng)能力和處置能力。案例選擇要精當(dāng)，組織案例教學(xué)要適度。飛行學(xué)員一般都具有檢飛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不必?fù)?dān)心討論不起來，只要貼近飛行，并且有一定的理論知識(shí)作底襯，案例教學(xué)會(huì)更好的激發(fā)飛行學(xué)員的積極性，以及提到飛行學(xué)員航空理論課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

案例教學(xué)以其與飛行實(shí)際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)被應(yīng)用于飛行學(xué)員的理論教學(xué)中，尤其是使用性強(qiáng)的機(jī)載設(shè)備學(xué)科。因此，這種新型的教學(xué)法在航理課程學(xué)習(xí)中架起了理論與實(shí)踐的橋梁。運(yùn)用案例教學(xué)法，能夠使學(xué)員都能夠參與其中。因此，它是現(xiàn)代教學(xué)需要的產(chǎn)物，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，這也將成為航空理論的學(xué)習(xí)、飛行經(jīng)驗(yàn)積累教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)。