陳新建

摘 要：做好對興趣教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略研究，不僅可以提高課堂教學效果，還能夠為學生的學習主動性激發(fā)帶來幫助。文章先對興趣教學法的應用原則予以分析，之后對小學數(shù)學興趣教學法的應用策略予以探討，希望能夠為落實興趣教學法在小學數(shù)學教學中的地位發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；興趣教學法；應用

興趣是最好的老師。對于小學生而言，想要做好對他們的數(shù)學教學，就必須想要讓他們對數(shù)學感興趣，因此在小學數(shù)學課堂教學中做好對興趣教學法的應用就變得格外重要。從目前來看，雖然很多教師都在嘗試使用興趣教學法，但實際效果并不理想，究其原因是教師的興趣教學法設計存在不足而導致的。為了真正的發(fā)揮出興趣教學法在小學數(shù)學教學中的積極作用，做好對其教學應用研究很有必要。

一、興趣教學法的應用原則

1.認知原則

在小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，想要做好對興趣教學法的有效應用，就必須要保證所設計教學方法能夠符合學生的認知水平，這是基礎原則。因為，學生是課堂學習的主體，教師的興趣教學法設計是以培養(yǎng)學生學習興趣為目標的教學行為，想要達到這一效果，就必須要保證學生對教師的教學方法能夠理解，因此保證興趣教學法的設計符合學生的認知水平十分重要。

2.興趣原則

興趣教學法作為以興趣培養(yǎng)為目標的教學方式，教師必須要保證其能夠符合學生的興趣需求，才能夠體現(xiàn)出實際效果。從小學生的心智發(fā)育水平來看，他們對于很多事物都有著濃厚的興趣，在這一前提下，教師需要通過對學生興趣需求的了解和掌握，來采取有的放矢的教學設計，以確保自己的教學設計能夠與學生的興趣需求相統(tǒng)一，進而發(fā)揮出興趣激發(fā)與培養(yǎng)的效果。

二、小學數(shù)學興趣教學法應用策略

1.導入階段的興趣激發(fā)

在小學數(shù)學課堂教學中，教師想要應用興趣教學法，就必須要從課堂導入階段入手，因為課堂導入階段是整個課堂教學環(huán)節(jié)中激發(fā)學生興趣的最佳環(huán)節(jié)，因此做好導入階段的興趣激發(fā)非常重要。在實際教學過程中，教師需要對學生的認知水平、興趣需求有所把握，然后結(jié)合對課堂教學內(nèi)容的分析，來進行具有針對性的教學導入設計。例如在進行《認識圖形》的教學過程中，教師就可以在導入階段借助多媒體技術(shù)，像學生展示一些具有圖形典型特征的事物，例如書本、球、三角板等等，然后讓學生對這些生活中事物的特點予以總結(jié)，并告訴他們所有的事物都可以用圖形來表現(xiàn)，由此進入課堂教學內(nèi)容，讓學生將圖形知識與現(xiàn)實事物聯(lián)系起來，由此激發(fā)出學生對于課堂知識的學習興趣，為接下來的課堂教學提供良好動力。

2.教學階段的興趣培養(yǎng)

教學階段的興趣培養(yǎng)是以小學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)為基礎，來實現(xiàn)對學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的方式。在實際教學過程中，教師可以通過對課堂教學內(nèi)容的有效設計，來實現(xiàn)對學生興趣的有效引入，讓他們在自己的興趣引導下去完成數(shù)學知識學習，并在這一過程中感受到學習數(shù)學的樂趣，從而建立起自己的數(shù)學學習興趣。例如在進行《認識人民幣》的教學過程中，教師在教學過程中可以構(gòu)建一個商店的情境，讓學生拿著人民幣到老師的商店中去買自己喜歡的東西，例如文具、零食、玩具等，讓他們在跟老師進行交易的過程中，通過付款、找零等行為，來強化對人民幣的認知，同時進一步強化學生的加減法能力，讓他們能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活當中，以此來提高學生的數(shù)學知識應用水平，并讓他們感受到學習數(shù)學知識的重要作用，為他們的學習興趣培養(yǎng)帶來幫助。

3.作業(yè)階段的興趣鞏固

作業(yè)階段是課堂教學中非常重要的環(huán)節(jié)，其是鞏固學生課堂所學知識的關(guān)鍵。在實際教學過程中，為了更好的發(fā)揮出興趣教學法的作用，培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，教師可以在作業(yè)設計時融入興趣內(nèi)容，讓學生通過實踐活動，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與生活的關(guān)聯(lián)，并能夠做到用數(shù)學知識去解決生活問題，由此提高學生的數(shù)學知識應用能力，也為他們的數(shù)學學習興趣鞏固帶來幫助。例如在完成《多邊形面積》學習后，教師為學生布置測量家中地面面積，然后計算用30cmX30cm地磚鋪裝，需要多少塊的課后作業(yè)。該作業(yè)不僅考察了學生對于多邊形面積的計算知識，還能夠讓學生通過實踐操作體會到運用數(shù)學知識解決生活問題的樂趣，從而實現(xiàn)對他們數(shù)學學習興趣的鞏固，為他們的學習進步打下良好的基礎。

三、總結(jié)

綜上所述，做好小學數(shù)學教學中興趣教學法的應用研究，能夠為推動小學數(shù)學教學進步帶來幫助。在實際教學過程中，為了保證興趣教學法的應用有效性，教師一定要遵守興趣教學法的應用原則，以學生的認知能力和興趣需求為基礎，開展具有針對性、實效性的教學設計，完成對學生學習興趣的激發(fā)和調(diào)動，帶給他們足夠的學習動力，去進行數(shù)學知識的學習與探究，幫助他們實現(xiàn)學習進步，也為小學數(shù)學課堂教學水平的提高打下基礎。

參考文獻

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