觀察

李洪英

摘 要：觀察是學(xué)生了解外面世界獲取信息的一種重要方式，是寫作的門徑。要想寫出真情實(shí)感、文質(zhì)兼美的文章首先要學(xué)會(huì)觀察。只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能發(fā)現(xiàn)萬事萬物的生長(zhǎng)規(guī)律，才能發(fā)現(xiàn)豐富的人物內(nèi)心世界，才能體驗(yàn)感悟生活。因此，作文教學(xué)應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生走出教室到廣袤的大地觀察大自然的千變?nèi)f化，感受一年四季中不同的風(fēng)景色彩，體會(huì)春的生機(jī)、夏的熱烈、秋的凋零、冬的寂靜。生活本身就為寫作提供了豐富的素材，只是教師沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；觀察；生命線

小學(xué)生正處于好奇心和童真的時(shí)期，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)為學(xué)生打開寫作的門窗，讓沸騰的社會(huì)生活和奇異的自然景象映入學(xué)生的腦海，喚起學(xué)生寫作的欲望，讓學(xué)生把心中美好的感情、獨(dú)特的想法通過筆尖自然而然地流露出來。

一、激發(fā)觀察的興趣

興趣不是天生的，需要環(huán)境的影響和教師的引導(dǎo)，是一種內(nèi)在的心理需求。有了興趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去觀察，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才會(huì)勤于觀察、善于觀察。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，才能提高學(xué)生的寫作能力。像在人教版五年級(jí)語文“鯨”的教學(xué)中，教師先用多媒體為學(xué)生出示鯨的圖片，畫面上美麗的藍(lán)色海洋一下吸引了學(xué)生的眼球，極大地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師趁熱打鐵：海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中，有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它們的體型特別大，比大象還要大許多呢。這就是鯨。教師的話音剛落，學(xué)生已經(jīng)議論紛紛，渲染一種活躍的課堂氣氛。學(xué)生迫不及待地想要了解這種生物，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生興致盎然地與教師一起學(xué)習(xí)了鯨的特點(diǎn)、生活習(xí)性、進(jìn)化過程、種類等方面的知識(shí)，還體會(huì)到運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法可以增強(qiáng)說服力。等到本課結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還意猶未盡，教師順勢(shì)引導(dǎo)：生活中還有很多活潑可愛的生靈，你們可以深入生活認(rèn)真觀察，寫一篇類似的小練筆。一石激起千層浪，學(xué)生回家后開始觀察、查閱資料、向家長(zhǎng)咨詢等方式進(jìn)行寫作。有的經(jīng)過認(rèn)真的觀察寫了家里的貓，并且還運(yùn)用擬人的手法：小貓好像知道在表揚(yáng)它，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的戰(zhàn)果了；有的經(jīng)過認(rèn)真觀察寫了金魚，運(yùn)用打比方的說明方法，把金魚的尾巴比作孔雀的尾巴……教師運(yùn)用鯨喚起學(xué)生觀察的興趣，才使學(xué)生寫出了這么多可愛又富有生命的生物。

二、培養(yǎng)觀察的習(xí)慣

處處留心皆學(xué)問，要想提升作文水平，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，做一個(gè)生活中的有心人。觀察作為一種實(shí)踐工具，被廣泛地應(yīng)用于積累作文素材中，同時(shí)也是發(fā)展智力的重要途徑。例如教學(xué)人教版五年級(jí)語文《落花生》，為了使學(xué)生對(duì)花生有較深的理解，教師讓學(xué)生利用節(jié)假日觀察花生的特點(diǎn)。經(jīng)過觀察有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)花生地上開花、地下結(jié)果；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)花生的根是圓錐形的，入土可達(dá)2米多深；還有的發(fā)現(xiàn)花生的果殼有黃白色、黃褐色、褐色或黃色，種皮的顏色為淡褐色或者淺紅色……通過這樣的觀察，加深了學(xué)生對(duì)花生的理解，為教師講解課文做好鋪墊，為引出課文的主題“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”架橋鋪路。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課后，被花生的這種默默無聞的高尚品格深深震撼了?！吧钪羞€有很多像花生這樣默默奉獻(xiàn)的人，他們無怨無悔十幾年如一日的用自己的青春和生命為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的光和熱，同學(xué)們可以用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)、去觀察，感受他們的平凡而偉大?！苯處煹脑捲俅螁酒饘W(xué)生觀察的欲望，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中真的有像花生這樣的人，像清潔工、教師、交警、公交車司機(jī)……經(jīng)過這樣的活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中值得觀察的現(xiàn)象還有很多，只是自己平時(shí)沒有用心地去發(fā)現(xiàn)。慢慢的，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣，觀察的范圍也從自己的周圍生活向更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。有的學(xué)生為了觀察海還特意在父母的陪同下到海邊實(shí)地觀察和感受，回家后一氣呵成地寫出一篇關(guān)于海的文章，其細(xì)膩的筆觸、豐富的感情、獨(dú)特的感受讓教師也由衷贊嘆。其中關(guān)于對(duì)看見海的激動(dòng)的心情描述尤為精彩：我見過活潑歡快的小溪，風(fēng)平浪靜的湖泊，洶涌澎湃的江河，可最終我還是喜歡一望無際、深不可測(cè)的大海。

總之，生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑，教師在實(shí)際的作文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生通過觀察生活，做生活的有心人感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，為寫作積累豐富的素材，在觀察中發(fā)散思維，開闊視野，培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣。沒有經(jīng)過觀察和深刻的生活體會(huì)，只能寫出沒有生氣或者是空洞的文章，所以說觀察是寫作的生命線。

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