■/

從目前的情況來(lái)看，世界發(fā)展逐漸趨于全球化。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，被越來(lái)越多國(guó)家和人群用于日常生活和工作當(dāng)中的溝通和交流。所以，在這樣的形勢(shì)之下，良好的掌握英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力具有重大的意義。在小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性課程。一直以來(lái)，我國(guó)的教育模式都是以應(yīng)試教育為主，給英語(yǔ)教學(xué)工作造成了很大的局限性，無(wú)論是老師、學(xué)校還是家庭都過(guò)分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際表達(dá)能力以及聽(tīng)力等技能無(wú)法得到有效的發(fā)展和提高。我國(guó)教育改革工作的逐漸發(fā)展和深化，我國(guó)教育部門(mén)開(kāi)始加強(qiáng)了對(duì)于教學(xué)方式方法的研究，但是對(duì)于有效性的課堂教學(xué)不夠重視。

一、小學(xué)英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)的意義

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析和研究，可以在很大程度上提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠有效的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和策略的改革。采取有效的教學(xué)策略也能夠擴(kuò)大教學(xué)成果，保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)以及各方面的能力和技能有所進(jìn)步，所以，需要廣大教育工作者和教職員工在日常教學(xué)和工作過(guò)程當(dāng)中不斷的努力，對(duì)教學(xué)工作的有效性進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，以此提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)通常情況下是把理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，使之具有較強(qiáng)的理論性，所采用的教學(xué)方法和策略也要具有一定的可行性，這就需要把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，采用這樣的教學(xué)方式有助于廣大教職員工能夠從整體上準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而能夠?qū)虒W(xué)規(guī)律有一個(gè)熟練的掌握，在不斷的理論和實(shí)踐當(dāng)中對(duì)教學(xué)方法和理念進(jìn)行不斷的改善和提高，使小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)得到更大的發(fā)展和進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)的策略具有其獨(dú)特的理論性和優(yōu)勢(shì)，主要來(lái)自于實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)又高于實(shí)踐。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)有效性的課堂教學(xué)，既可以提高廣大小學(xué)英語(yǔ)教職員工的教學(xué)理論和教學(xué)水平，又可以讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和相關(guān)的能力得到有效的提高，從整體上提高了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)的策略

所謂教學(xué)策略，其實(shí)指的是教師為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并且要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律所采用的教學(xué)方法和方式。

(一)課堂教學(xué)管理策略

一直以來(lái)，我國(guó)的教育方式主要是在課堂，教師在課堂上向同學(xué)們灌輸理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其根本是人與人之間的溝通和交流，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，教學(xué)課堂的管理和教學(xué)之間存在著非常緊密的聯(lián)系。提高小學(xué)英語(yǔ)課堂管理的工作質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行合理有效的安排，最大程度的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和自我管理能力的加強(qiáng)與提高起到了很大的促進(jìn)作用，從而使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。廣大教職員工在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中給學(xué)生布置好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成，并且把剩下的時(shí)間讓學(xué)生自己安排，提高學(xué)生的自覺(jué)性，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。提高小學(xué)英語(yǔ)課堂管理最為有效的方式是通過(guò)合適的方法逐漸的引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

(二)有效的講課策略

我國(guó)的課堂教學(xué)都是以教師通過(guò)講課的方式向同學(xué)們灌輸知識(shí)，由學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，這種教學(xué)方式比較枯燥，從而使得學(xué)生逐漸的喪失興趣，積極性大打折扣，無(wú)法把精力全部投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。所以，廣大教職員工應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課堂授課之前，應(yīng)當(dāng)制定一套科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和整理，抓住教學(xué)工作的重點(diǎn)，在講課過(guò)程當(dāng)中要具有清晰的條理和層次，通過(guò)有效的教學(xué)方式和技巧，在講課過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且通過(guò)制造一些特定的情境，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力有所提高，讓學(xué)生能夠抓住知識(shí)的重點(diǎn)，并且對(duì)其進(jìn)行掌握和理解。

(三)有效的課堂提問(wèn)

教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣有助于教師對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，從而能夠更好的把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，提高課堂教學(xué)成果。教師在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)合理的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，提問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的主題，并且根據(jù)所提出問(wèn)題的難以程度，注重對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行了解。注重教學(xué)和考查的重點(diǎn)內(nèi)容，如果重點(diǎn)在于對(duì)課文的掌握和理解，需要廣大英語(yǔ)教師能夠注重學(xué)生表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)和提高，要鼓勵(lì)學(xué)生能夠用所掌握的新知識(shí)和詞匯進(jìn)行回答。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)的教育改革工作正在不斷的深化，小學(xué)有效性課堂教學(xué)工作起到了越來(lái)越大的作用，有助于教學(xué)方式方法和策略的不斷創(chuàng)新和完善。如果只是一味的注重教學(xué)方法的改革，而忽略了對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)的研究和探索，就無(wú)法最大程度的提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，自然也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。伴隨著全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。所以，應(yīng)該保證小學(xué)英語(yǔ)有效性課堂教學(xué)的效果，使得學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到更大的進(jìn)步和提高。