李亞楠

（重慶藝術(shù)學(xué)校 重慶 江北 400020）

音樂欣賞教學(xué)的主要目標是以學(xué)生的感悟能力以及音樂態(tài)度作為基礎(chǔ)，通過音樂欣賞的過程向?qū)W生講解音樂知識，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生掌握了一定的音樂知識，其也會在欣賞音樂的過程中得到不同的體驗。因此，中專學(xué)校的音樂教師應(yīng)該充分意識到興趣對學(xué)生理解音樂知識的重要性，并為學(xué)生構(gòu)建以興趣為導(dǎo)向的音樂欣賞教學(xué)模式。

一、導(dǎo)入音樂

巧妙地將音樂導(dǎo)入到課堂當中能使音樂欣賞教學(xué)達到事半功倍的效果。教師成功將音樂導(dǎo)入到課堂之中能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心以及探索音樂世界的興趣。不同的音樂形式，教師可以運用不同的導(dǎo)入方式，比如，詩歌、歷史故事、旋律等[1]。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞京劇選段《霸王別姬》時，由于中專學(xué)生正處于青春期，大多數(shù)學(xué)生對于京劇都不感興趣，更不想深入欣賞。針對這樣的教學(xué)情況，教師可以用這首音樂背后蘊含的歷史故事作為導(dǎo)入方式，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了當項羽進入睡夢中后，虞姬獨自走出項羽的帳篷外，唱起了這首歌的視頻資料。教師引導(dǎo)學(xué)生在音樂中體會虞姬的感受，用人物心境帶入的方式品味歌詞。在這樣的氛圍下，很多學(xué)生已經(jīng)面帶憂傷，沉默不語，通過這樣的導(dǎo)入方式將學(xué)生帶入到了京劇的世界當中。

二、講述音樂

要想提高中專音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量，教師首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解樂曲。所以，教師在為學(xué)生播放音樂之前，應(yīng)該將與音樂相關(guān)的內(nèi)容交代給學(xué)生，比如，作者的創(chuàng)作經(jīng)歷、創(chuàng)作背景、代表作品以及音樂類型等。值得注意的是，教師在講述音樂的過程中不應(yīng)該將所有內(nèi)容都講解出來，而是應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留充足的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生獨立感受音樂。教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞的音樂與講解的知識應(yīng)該保持一致，關(guān)于曲式的內(nèi)容可以融入進不同的音樂段落當中，調(diào)式的內(nèi)容可以融入進主音辨識當中，和聲的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該融入到多聲部的音樂講解過程中。

三、聆聽音樂

聆聽音樂是音樂欣賞教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生聆聽音樂的過程中，教師可以適當加入一些講解的內(nèi)容，但是仍然以學(xué)生自主欣賞作為主要的教學(xué)形式。在這個環(huán)節(jié)，教師可以在播放音樂之前為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合教師布置的任務(wù)來聆聽音樂。聆聽音樂主要分為四種方式，即從整體角度聆聽、選擇重點聆聽、分段落聆聽以及重復(fù)聆聽[2]。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞二胡作品《光明行》時，教師可以讓學(xué)生分三遍聆聽，每次聽完都要談一談感悟。每次聆聽之前，教師都可以為學(xué)生布置難易程度循序漸進的任務(wù)。第一遍是從整體角度聆聽，第二遍是分段落聆聽，第三遍再進行完整聆聽，在聆聽完畢后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)曲子的表現(xiàn)手法。當學(xué)生對曲子形成了基本了解后，教師再將一些樂曲旋律、轉(zhuǎn)調(diào)方法以及配弦等內(nèi)容，教師可以針對曲子表現(xiàn)手法的相關(guān)知識向其介紹該曲子與外國音樂之間的聯(lián)系等內(nèi)容。在第二遍和第三遍播放的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽曲子中的號角聲，并感受那個年代的音樂特質(zhì)。

四、觀賞音樂

能了解音樂的方式不僅僅有聆聽這一種方式，對于一些音樂作品而言，觀賞也能得到一些音樂感悟。中專學(xué)校的音樂教師應(yīng)該重視觀賞音樂的教學(xué)環(huán)節(jié)，運用這種最基本的方式將學(xué)生帶入到音樂的世界當中，從而使學(xué)生在欣賞的過程中得到更加豐富的體驗。盡管音樂與美術(shù)是兩種完全不同的藝術(shù)形式，但是二者之間也具有一定的聯(lián)系，也能通過教學(xué)環(huán)節(jié)使二者發(fā)生互動[3]。教師在開展音樂欣賞教學(xué)的過程中融入美術(shù)元素，能從更加直觀的角度將音樂以畫面的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而提高學(xué)生的想象能力和對音樂的理解能力。例如，教師可以在音樂欣賞課堂中為學(xué)生播放一些音樂劇片段，比如《貓》、《大河之舞》等。這樣的教學(xué)方式能通過為學(xué)生營造畫面感幫助學(xué)生更好地理解音樂的內(nèi)涵。

五、結(jié)論

綜上所述，中專學(xué)校的音樂欣賞課不僅能提高學(xué)生的審美能力，還能在很大的程度上為學(xué)生帶來美的感受。音樂欣賞教學(xué)是一個相對系統(tǒng)的教學(xué)過程，將激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)導(dǎo)向的方式為教師開展欣賞教學(xué)活動提供了更多的思路，教師可以從導(dǎo)入音樂、講述音樂、聆聽音樂以及觀賞音樂這幾個環(huán)節(jié)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。通過本文對以興趣為導(dǎo)向的音樂欣賞教學(xué)模式展開的一系列探討，希望能為提高我國中專學(xué)校音樂欣賞教學(xué)的效率提供一些有價值的參考。