■錢(qián)厚麗／山西省陽(yáng)煤集團(tuán)高級(jí)技工學(xué)校

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高級(jí)技工學(xué)校德育課程中的實(shí)際應(yīng)用

一是高級(jí)技工學(xué)校德育課程類(lèi)型的增多。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到高級(jí)技工學(xué)校的德育課程當(dāng)中，讓學(xué)生在上課之前通過(guò)看視頻來(lái)做好對(duì)下堂課的德育基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在上課期間通過(guò)許多道德感受活動(dòng)來(lái)完成對(duì)高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生道德價(jià)值觀的進(jìn)一步體驗(yàn)，同時(shí)還加設(shè)了高級(jí)技工學(xué)校德育課程的類(lèi)型。二是高級(jí)技工學(xué)校教師德育教學(xué)模式渠道的拓寬。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到高級(jí)技工學(xué)校德育課程里面，讓高級(jí)技工學(xué)校教師的教學(xué)方式不再限制在“填鴨式”教學(xué)，而是通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以培養(yǎng)高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生參與許多社會(huì)服務(wù)行為、提供部分社會(huì)服務(wù)組織等活動(dòng)，這種教學(xué)方式選擇的多元化在很大程度上擴(kuò)大了高級(jí)技工學(xué)校教師的德育教學(xué)渠道。三是高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生德育真實(shí)體會(huì)的提升。加入高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生在上課前已經(jīng)經(jīng)過(guò)觀看教學(xué)微視頻做到對(duì)基礎(chǔ)德育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)的階段，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，課上會(huì)有比以前多的時(shí)間來(lái)獲取德育真實(shí)體會(huì)。高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)無(wú)法離開(kāi)經(jīng)過(guò)一些道德情景和活動(dòng)里面的本身體會(huì)和本身的建構(gòu)。與傳統(tǒng)德育課程教師的單一講解相比，學(xué)生更喜歡在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，在課堂上與教師、學(xué)生之間有更多的溝通交流、協(xié)作探究等機(jī)會(huì)，課堂上學(xué)習(xí)氛圍的轉(zhuǎn)變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。四是教學(xué)實(shí)例分析。X高級(jí)技工學(xué)校在德育課程“六藝學(xué)堂”在具體實(shí)施過(guò)程里，運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

課前：老師制作了適合與學(xué)生在課前觀看的教學(xué)微視頻，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)傳遞給學(xué)生，該視頻的時(shí)間正常情況下控制在七八分鐘左右，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有助于師生上課的互動(dòng)交流。課中：老師依照學(xué)生課前提出的困惑進(jìn)行一一解答。比如泥巴工坊、船模天地、美食探索等一些手工制作課程，學(xué)生在上課的過(guò)程中實(shí)際操作碰到問(wèn)題時(shí)，不但能夠向老師進(jìn)行提問(wèn)，還能夠求教同學(xué)，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在。課后：學(xué)生把完成的作業(yè)通經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)給老師與同學(xué)分享，同時(shí)依照老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)進(jìn)行改善。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高級(jí)技工學(xué)校德育課程中的改進(jìn)措施

第一，學(xué)校層面。高級(jí)技工學(xué)校德育課程和其余學(xué)科不一樣，高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證對(duì)課程的資源投放。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到里面之后，高級(jí)技工學(xué)校還應(yīng)該確保對(duì)各方面設(shè)施的支持。這里面，硬件設(shè)施涵蓋為教室給予對(duì)應(yīng)的錄課場(chǎng)所、硬件支持和相關(guān)的技術(shù)支持，增強(qiáng)高級(jí)技工學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的寬帶網(wǎng)速等；確保高級(jí)技工學(xué)校的教師和學(xué)生在平臺(tái)上的互相溝通。高級(jí)技工學(xué)校的投放和保障是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能否順利實(shí)施的基礎(chǔ)，可不可以獲得實(shí)效和高級(jí)技工學(xué)校的支持緊密相連。第二，教師層面。高級(jí)技工學(xué)校教師的道德素養(yǎng)重點(diǎn)是指高級(jí)技工學(xué)校教師在平時(shí)教學(xué)和生活里面所展示出的道德素養(yǎng)和道德辨識(shí)。對(duì)高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生德育課程更有價(jià)值的是無(wú)聲的感染，此類(lèi)無(wú)意識(shí)教育存在一定的影響，并且被高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生所采納。第三，家長(zhǎng)層面。許多高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)喜歡把教育的所有責(zé)任都推給學(xué)校方，涵蓋具備特殊性的德育課程。事實(shí)上，德育課程的范圍具有一定的寬泛性、德育課程具有一定的繁瑣性需要家長(zhǎng)改變對(duì)高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的德育教育思想，認(rèn)知到家長(zhǎng)本身在高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生德育觀念辨識(shí)帶領(lǐng)下的關(guān)鍵價(jià)值。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的背景下，技工學(xué)校學(xué)生幾乎都需要在上課之前在家里做好通過(guò)微視頻的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于問(wèn)題做出溝通交流，還能夠協(xié)助高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生共同完成許多動(dòng)手實(shí)踐操作的工作。第四，學(xué)生層面。經(jīng)過(guò)道德體會(huì)和實(shí)踐，高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生做出進(jìn)一步的感悟，進(jìn)而形成本身的德育價(jià)值理念。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到高級(jí)技工學(xué)校德育課程當(dāng)中，提供了高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的道德真實(shí)體會(huì)機(jī)遇，這就需要高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生熱情參與許多德育體驗(yàn)活動(dòng)。并且，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生還給出了很高的標(biāo)準(zhǔn)，需要高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的水平。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以多媒體教學(xué)方式為載體的，故而高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生需要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)可以經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)達(dá)到高級(jí)技工學(xué)校教師所提供的教學(xué)微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠在多媒體教學(xué)平臺(tái)上和高級(jí)技工學(xué)校師生之間做出學(xué)習(xí)分享和溝通互動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

德育教學(xué)被當(dāng)做現(xiàn)代教育的最后目標(biāo)和最高目標(biāo)。德育課程教育在增強(qiáng)高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生道德思想理念、培育高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生道德、鍛煉學(xué)生道德意志等方面的作用不言而喻。而在中國(guó)應(yīng)試教育的背景質(zhì)量下，許多高級(jí)技工學(xué)校還不是很注重學(xué)生的德育教育工作，德育課程教育在高級(jí)技工學(xué)校里僅僅被當(dāng)做是許多工作里的一個(gè)并不是很關(guān)鍵的工作。但是，最近幾年以來(lái)高級(jí)技工學(xué)校經(jīng)過(guò)開(kāi)展德育課程逐漸進(jìn)一步審視德育，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理運(yùn)用里面更是提升了德育課程在高級(jí)技工學(xué)校教育中的位置，即使高級(jí)技工學(xué)校在此方面已取得很大的效果，可是還需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)與學(xué)生在這條路上漸行漸遠(yuǎn)。