霍楷　叢琳

摘要：在新媒體時(shí)代，社會(huì)發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展都必須緊跟潮流，瞬息萬變。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為高校文化傳播中強(qiáng)有力的載體，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也不得不創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容，以面對(duì)高速發(fā)展的信息化時(shí)代。這就要求我們大學(xué)生重新審視高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品，怎樣去革新、怎樣去設(shè)計(jì)、怎樣去推廣才能打造高校獨(dú)特的校園文化，在社會(huì)樹立有生機(jī)、有活力的高校文化品牌。將以三個(gè)方面對(duì)探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的個(gè)性化設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述：1.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的概述及研究背景：2.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必要性：3.以東北大學(xué)為例探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品 校園文化 個(gè)性化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2018）06-0112-02

一、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研究背景及設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研究背景

文化是國(guó)家的軟實(shí)力。黨的十九大報(bào)告提出黨的十九大報(bào)告中，“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，突出強(qiáng)調(diào)了文化建設(shè)的極端重要性。高等學(xué)校是我國(guó)教育事業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目，同時(shí)也是國(guó)家提倡大力發(fā)展的教學(xué)基地?？梢?，國(guó)家對(duì)文化建設(shè)的重視，對(duì)高校及人才培養(yǎng)的重視。因此，在這么優(yōu)越的國(guó)家政策和國(guó)家資助下，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。各高校也開始了一場(chǎng)校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之風(fēng)，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品專營(yíng)店、校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、高校間的文化產(chǎn)品交流會(huì)等如雨后春筍，迎來一波熱度。

（二）國(guó)內(nèi)外高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)狀況

1.國(guó)外高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)狀況

據(jù)了解，校園文化產(chǎn)業(yè)化在國(guó)外很多著名高校都發(fā)展得很好，在美國(guó)包括密歇根州立大學(xué)在內(nèi)的一系列高校的文化產(chǎn)業(yè)都發(fā)展得十分成功。國(guó)外高校對(duì)文化產(chǎn)品的重視度是國(guó)內(nèi)沒辦法相比較的。在國(guó)外每所大學(xué)都會(huì)相當(dāng)注重校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，將校園文化的精髓完美融入到文化產(chǎn)品這一物質(zhì)載體上，將無形變?yōu)橛行?，?shí)現(xiàn)文化效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)雙贏。曾研究過美國(guó)、日本、英國(guó)的一流大學(xué)，無一不重視校園文化產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)，高度概括的設(shè)計(jì)理念、獨(dú)具特色的表現(xiàn)形式，都使得校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成功成為必然。

2.國(guó)內(nèi)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)狀況

中國(guó)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品仍處于初級(jí)階段，發(fā)展尚不成熟，且高校對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品關(guān)注度參差不齊。但國(guó)內(nèi)也有很多高校走在前列，對(duì)高校創(chuàng)意文化產(chǎn)品發(fā)展的意識(shí)提高，正在不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)，努力塑造自我品牌。為此，很多高校都開展了校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽，如火如荼。例如，四川首屆“川博杯”校園創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽順利舉辦，來自成都理工大學(xué)、西華大學(xué)、成都大學(xué)、四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院等校作品入選；2013年5月，中國(guó)海洋大學(xué)以“永遠(yuǎn)的海大記憶”為主題的畢業(yè)紀(jì)念創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽成功舉辦。另外，山東大學(xué)、東南大學(xué)、東北大學(xué)等紛紛建立文化產(chǎn)品專營(yíng)店、工作室等?？梢姡瑖?guó)內(nèi)高校在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品初級(jí)階段做出了不少的嘗試與探索。

3.高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)存在的問題

對(duì)于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的問題，在實(shí)踐中暴露無疑，這無論國(guó)內(nèi)國(guó)外。前面也有提及，國(guó)內(nèi)高校對(duì)校園文化產(chǎn)品的重視度不夠，校園對(duì)文化產(chǎn)品的市場(chǎng)監(jiān)管力度太小，導(dǎo)致質(zhì)量不好、設(shè)計(jì)太差、紀(jì)念性不強(qiáng)、不具備文化標(biāo)識(shí)的特性的校園文化產(chǎn)品在社會(huì)上流通。在眾多的文化產(chǎn)品探索中，不難發(fā)現(xiàn)文化產(chǎn)品的形式真的很單一。一提到文化產(chǎn)品，大家思維慣性地就想到水杯、衣服、書簽外表貼個(gè)學(xué)校logo這種形式，往往缺乏一種創(chuàng)新性思維，以致于文化產(chǎn)品出現(xiàn)同化現(xiàn)象。形式單一的文化創(chuàng)意產(chǎn)品就會(huì)顯得千篇一律，那就不可能體現(xiàn)高校獨(dú)有的校園文化，也就不可能抓住受眾的眼球，就更不要提什么社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益等了。甚至有些校園紀(jì)念品過于商業(yè)化，商業(yè)味道過重，文化創(chuàng)意產(chǎn)品標(biāo)價(jià)過高等，忽視了深入挖掘校園文化和文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的初衷。還有一點(diǎn)至關(guān)重要，消費(fèi)群體定位過于局限，宣傳力度不夠。就身邊的高校而言，往往其文化產(chǎn)品只服務(wù)于本校師生間，我們甚至不了解周邊的高校有什么樣的文化產(chǎn)品，與別的學(xué)校區(qū)別在哪里。文化產(chǎn)品是種紀(jì)念品，它可以服務(wù)于師生、員工、游客，甚至社會(huì)方方面面。

二、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必要性和重要性

（一）高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必要性

1.探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)的一種途徑

高校文化產(chǎn)品是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的探索。給校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品做一個(gè)定義，就是“源于校園生活的并服務(wù)于校園生活的藝術(shù)設(shè)計(jì)品”，這就需要一大批有思想、有情懷的大學(xué)生去建設(shè)。在這個(gè)過程中，需要整合探索校園文化、拍攝高清校園風(fēng)景、調(diào)研走訪了解校史等大量前期工作，在進(jìn)行提煉設(shè)計(jì)以投入推廣。做校園文化產(chǎn)品就像是開了一家店，你要統(tǒng)籌兼顧調(diào)研、設(shè)計(jì)、市場(chǎng)、銷售等眾多方面。這能鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，項(xiàng)目的規(guī)律性研究成果還可培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

2.研究高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)是傳播高校文化的一種手段

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是對(duì)校園文化的高度凝練，是校園文化最直接的實(shí)體展示。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品是高校文化組建過程當(dāng)中的一部分，也是高校文化創(chuàng)意的一種表現(xiàn)形式，承載著高校的文明與精神。設(shè)計(jì)精巧的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，通過各種形式將學(xué)校的人文風(fēng)貌、辦學(xué)特色、文化歷史等高校凝練的固有特色傳播出去，作為紀(jì)念、交流和傳播的載體，是展示高校文化的一種高效的手段，是傳播高校特色的一種高效載體。

（二）高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要意義

1.樹立高校品牌

一個(gè)學(xué)校就相當(dāng)于一個(gè)品牌，品牌的好壞在于你的設(shè)計(jì)、包裝、展示、宣傳等。而校園文化產(chǎn)品正是一種最常見最直觀的展現(xiàn)形式，通過學(xué)生對(duì)校園文化的挖掘、深入分析與創(chuàng)作，形成具有高校特色的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，并通過相關(guān)活動(dòng)，如校友聚會(huì)留念、畢業(yè)生畢業(yè)留念、招生宣傳、參觀訪問紀(jì)念等形式，將校園文化傳播出去，樹立學(xué)校品牌文化。塑造高校的品牌形象就必須將藝術(shù)性、實(shí)用性、創(chuàng)造性相結(jié)合，這樣的設(shè)計(jì)才不會(huì)脫節(jié)，才能傳播出高校文化。用文化展示區(qū)別、展示個(gè)性，而文化創(chuàng)意產(chǎn)品承載著這一切。樹立高校品牌形象的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，以東北大學(xué)學(xué)校的建筑特色形象為例，選取學(xué)校校門的柱頭形象，設(shè)計(jì)創(chuàng)意包裝盒、筆筒、優(yōu)盤盒、擺件等各類文化創(chuàng)意產(chǎn)品；選取學(xué)校的百年歷史的建筑如建筑學(xué)館、冶金學(xué)館、采礦學(xué)館等，將建筑造型本身通過簡(jiǎn)化、凝練和夸張?zhí)幚?，通過電腦建模手段，制作成具有審美欣賞和使用功能與一體的創(chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)、筆筒設(shè)計(jì)等；選取學(xué)校建筑上的花卉與幾何紋樣設(shè)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，運(yùn)用在學(xué)校相關(guān)印刷品如包裝盒、辦公用品便簽紙、信封信紙、紀(jì)念品的表面圖案印刷上，具有獨(dú)特個(gè)性的校園文化設(shè)計(jì)風(fēng)格，傳播了學(xué)校的形象，樹立了學(xué)校的視覺品牌。

2.加強(qiáng)校際交流

社會(huì)的步伐越來越快，新媒體時(shí)代也日新月異，這就要求我們不能閉門造車，更需要加強(qiáng)對(duì)外交流。大到國(guó)家，小到個(gè)人，無一不是。對(duì)于校園創(chuàng)意文化產(chǎn)品的發(fā)展，國(guó)內(nèi)本來就不夠重視且處于初級(jí)探索階段，更加需要加強(qiáng)校際交流。校園文化產(chǎn)品的校際交流是文化的交流和宣傳，是高校間的進(jìn)步與探索，通過挖掘校園中的各類文化元素，形成具有創(chuàng)意性的文化產(chǎn)品，在交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、推陳出新、共同發(fā)展、順應(yīng)潮流，在高校中交流，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中交流，更具有紀(jì)念、宣傳和推廣的重要意義。

三、以東北大學(xué)為例探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的個(gè)性化設(shè)計(jì)

（一）基于校園文化整合的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)

以東北大學(xué)為例，結(jié)合“第十批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的個(gè)性化設(shè)計(jì)。項(xiàng)目名稱是基于校園文化整合與推廣的微信公眾平臺(tái)的創(chuàng)新模式設(shè)計(jì)，線上利用微信公眾平臺(tái)宣傳東北大學(xué)，線下校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)。前期我們作了一系列深入調(diào)研工作，例如探索挖掘校園悠久歷史，走訪當(dāng)?shù)乩先?、老教師，扎根校史館、圖書館，拍攝東北大學(xué)一年四季的景色及人文照片等一系列工作。這些調(diào)研整合都是后期的文化產(chǎn)品個(gè)性設(shè)計(jì)中最真實(shí)、最有力的素材。我們將歷史、風(fēng)景、人文、建筑、名人事跡、名言名句、校歌校訓(xùn)等巧妙融入設(shè)計(jì)中，運(yùn)用扁平化、水墨風(fēng)等藝術(shù)手法，有青春活力的一面，又有悠久歷史的即視感。我們嘗試了各種文化產(chǎn)品形式，文化衫、東大定制相冊(cè)、水杯、校史圖、個(gè)性地圖、鼠標(biāo)墊、文具盒、NEU青春系列筆記本等，均成系列，壯大陣容，給觀者以震撼的視覺沖擊力。另外，我們也緊跟科技潮流，利用新工藝新材料去最好地呈現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，增強(qiáng)美觀性與實(shí)用性，帶來良好的用戶體驗(yàn)，提高文化創(chuàng)意產(chǎn)品的性價(jià)比。

（二）研究高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的定位及市場(chǎng)

起初，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的定位就不太局限。一般來說，文化產(chǎn)品就覺得這是紀(jì)念品，留念用的，針對(duì)游客和學(xué)生，但是我們想要拓寬市場(chǎng)。經(jīng)過在校內(nèi)做的同學(xué)們對(duì)校園文化產(chǎn)品的調(diào)查問卷顯示，大多數(shù)人還是外貌協(xié)會(huì)，東西好看就會(huì)刺激消費(fèi)，其實(shí)每個(gè)人對(duì)美的事物都沒有抵抗力。所以，在設(shè)計(jì)中產(chǎn)品的美觀性一定要作為重中之重，追求形式感，貼合大眾審美，既在意料之外又在情理之中的設(shè)計(jì)。定位就變成了校內(nèi)師生、員工、家長(zhǎng)、社團(tuán)、游客、高校間的饋贈(zèng)佳品。市場(chǎng)定位具備多樣性，銷售渠道自然就拓寬了。

（三）實(shí)踐中探索高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的營(yíng)銷與推廣

說到推廣就是意味著創(chuàng)意文化產(chǎn)品面向大眾、面向市場(chǎng)，也是設(shè)計(jì)的最終歸宿。有效的推廣必然會(huì)使銷售事半功倍。所以這一環(huán)節(jié)尤為重要，不然就是無用功的設(shè)計(jì)。我們項(xiàng)目組創(chuàng)新了一下營(yíng)銷模式，建立線上微信公眾平臺(tái)推廣與線下銷售相結(jié)合。線上微信公眾平臺(tái)每日推送我們?cè)O(shè)計(jì)的文化產(chǎn)品，原創(chuàng)有趣的微信軟文設(shè)計(jì)，同學(xué)問的互相轉(zhuǎn)發(fā)等增加閱讀量。還做過校園內(nèi)的地推關(guān)注，增加關(guān)注度，—方面宣傳了文化產(chǎn)品，另一方面宣傳了東北大學(xué)校園文化。線下我們也做過不少努力工作。在校園內(nèi)外擺攤式宣傳、與校文化產(chǎn)品工作室、校社聯(lián)等學(xué)生組織、校領(lǐng)導(dǎo)老師等合作，很大程度上推廣我們的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，也很大力度地宣傳了東北大學(xué)的獨(dú)特人文歷史風(fēng)貌。

結(jié)論

綜上所述，校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的探索研究，不僅是學(xué)校歷史人文的高度凝聚，而且還是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是高校的形象推廣、文化再現(xiàn)、歷史風(fēng)貌和人文精神的體現(xiàn)，優(yōu)秀的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品將無形變?yōu)橛行?，將不為人知變?yōu)閶D孺皆知，將歷史變成藝術(shù)，是校園文化的精髓所在。它是科技、藝術(shù)、生活的結(jié)合和寫照，它是你生活的共鳴和指引。等到若干年以后再看到當(dāng)年的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，那一定將是一種歸屬和自豪。