摘要：小學數(shù)學一直以來在整個小學教學課程體系中都占據(jù)重要地位，在培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當前小學數(shù)學教學中，為能夠使教學要求得到滿足，實現(xiàn)更好教學，數(shù)學教師應(yīng)當結(jié)合核心素養(yǎng)，選擇科學合理方法開展小學數(shù)學教學，從而使小學數(shù)學教學質(zhì)量得以提升，促使學生實現(xiàn)更好發(fā)展，提升其核心素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；核心素養(yǎng)；教學策略

在當前新課程改革標準要求下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要任務(wù)及要求，也是增強學生綜合素養(yǎng)的必然需求。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，小學數(shù)學教師應(yīng)當充分認識核心素養(yǎng)，并且在實際教學中應(yīng)當與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)較好結(jié)合，在此基礎(chǔ)上選擇科學合理的教學策略開展小學數(shù)學教學，從而更好滿足教學需求，對學生進行更好培養(yǎng)，促使其綜合素質(zhì)得以提升。

一、 小學數(shù)學教學中核心素養(yǎng)概述

通常而言，核心素養(yǎng)屬于創(chuàng)新型的一種理念，其與實際生活之間具有一定差距存在，然而在當前小學數(shù)學教學中，為能夠使教學質(zhì)量得以提升，使學生真正實現(xiàn)全面發(fā)展，教師應(yīng)當使核心素養(yǎng)理念與數(shù)學教學實現(xiàn)有效結(jié)合，并且注重對學生數(shù)學興趣及數(shù)學感的培養(yǎng)。另外，在核心素養(yǎng)要求下，教師還應(yīng)當注重選擇因材施教模式，依據(jù)學生實際學習情況及學生實際需求開展教學，同時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)屬于創(chuàng)新型多樣性的一種教學方式。在小學數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但要求學生能夠?qū)?shù)學教學中相關(guān)知識不斷學習，并且需要教師能夠與核心素養(yǎng)理念相結(jié)合，從而開展數(shù)學課堂教學。在核心素養(yǎng)理念指導下，在小學數(shù)學教學中相關(guān)教學方式及規(guī)模均在不斷改善，不但使得小學數(shù)學教學整體水平得以提升，并且使學生綜合素質(zhì)得以提升，為滿足學生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并且有利于學生進行更好學習。因此，在小學數(shù)學實際教學過程中，數(shù)學教師應(yīng)當充分結(jié)合核心素養(yǎng)理念，在此基礎(chǔ)上合理開展教學，更好滿足實際教學要求，促使數(shù)學教學實現(xiàn)更好發(fā)展，同時保證學生綜合能力有效提升。

二、 核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學教學有效途徑及策略

（一） 選擇多樣化教學方式

在當前核心素養(yǎng)視角下，為能夠更好開展小學數(shù)學教學，十分重要的一點就是應(yīng)當選擇多樣化教學方式。在實際教學過程中，小學數(shù)學教師應(yīng)當積極改變傳統(tǒng)單一的教學模式，對多種不同教學模式進行合理應(yīng)用，從而使教學方式更加豐富多樣，從而對學生進行更好教學，對學生綜合能力進行培養(yǎng)，以更好滿足核心素養(yǎng)理念下教學要求。比如，數(shù)學教師可選擇情景教學法進行教學，即在實際教學中設(shè)置合理情景，使學生在具體情景中對相關(guān)數(shù)學知識進行學習，從而也就能夠使學生更好理解相關(guān)數(shù)學知識，將教學內(nèi)容更好掌握，從而使教學效果得以增強。同時，在這種教學方式下，學生數(shù)學學習興趣能夠得以有效提升，促使其更加積極主動進行數(shù)學知識學習，強化其自主學習能力，促使學生得以更好發(fā)展。

（二） 強化小學數(shù)學實踐教學

在小學數(shù)學實際教學過程中，為能夠使核心素養(yǎng)理念相關(guān)要求得到滿足，另外較重要的一點就是應(yīng)當強化實踐教學。一直以來，在小學數(shù)學教學中實踐教學均不被重視，往往被忽略，這對于學生數(shù)學綜合能力的提升十分不利，因而在實際教學中應(yīng)當加強實踐教學。作為小學數(shù)學教學，應(yīng)當對實踐教學加強重視，并且應(yīng)當在實際教學中融入實踐教學內(nèi)容，將實際生活與數(shù)學教學內(nèi)容進行較好結(jié)合，從而使數(shù)學課堂教學更加具有實踐性，也就能夠使實踐教學得以較好實現(xiàn)。比如，在“元、角、分”這一內(nèi)容教學中，教師可引導學生用錢買東西，并且對所花費的不同錢幣進行記錄，通過這種方式，可使學生對不同面值人民幣清楚認識，并且可使其掌握不同面值人民幣之間的換算，從而也就能夠?qū)⑦@一方面內(nèi)容較好掌握，取得較好學習成果。此外，教師可利用寒暑假時間，組織學生開展數(shù)學冬令營及夏令營活動，不但能夠使學生寒暑假生活更加豐富，并且能夠使學生在娛樂的同時學習相關(guān)數(shù)學知識，這對于學生運用數(shù)學知識，增強其數(shù)學實踐能力十分有利，并且可使學生視野更加開闊，這對于學生今后發(fā)展十分有利，并且有利學生核心素養(yǎng)水平的提升。

（三） 加強不同學科間聯(lián)系

在核心素養(yǎng)角度而言，學生綜合能力的提升屬于必要內(nèi)容，也是當前教學中的重要任務(wù)，而加強不同學科間聯(lián)系對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。在小學數(shù)學課堂實際教學中，作為小學數(shù)學教師，應(yīng)當認識到加強不同學科之間聯(lián)系的必要性，并且應(yīng)當在實際教學中適當融入各個學科有關(guān)知識點，從而使教學內(nèi)容能夠更加豐富，促使學生能夠?qū)Ω嘀R內(nèi)容進行學習，逐漸形成系統(tǒng)的知識體系，也就能夠使課堂教學取得更好效果，有利于學生綜合能力的進一步提升。另外，為能夠使數(shù)學教學與不同學科間加強聯(lián)系，數(shù)學教師應(yīng)當與其他各科教師之間加強聯(lián)系，從而對各科知識內(nèi)容進行更好了解，在此基礎(chǔ)上才能夠確保數(shù)學教學能夠與其他相關(guān)學科間加強聯(lián)系，實現(xiàn)更好融入。此外，作為小學數(shù)學教師，應(yīng)當不斷進行學習，不斷強化自己，使自身能力及水平能夠得以有效提升，以便能夠更好開展數(shù)學教學。

三、 結(jié)語

在當前小學數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要內(nèi)容，也是必然要求，是促使學生發(fā)展及教學發(fā)展的必要手段。在核心素養(yǎng)理念下，為能夠?qū)崿F(xiàn)小學數(shù)學更好教學，數(shù)學教師應(yīng)當選擇有效途徑及方法開展數(shù)學教學，從而使數(shù)學教學更好地符合核心素養(yǎng)的需求，使數(shù)學教學取得更加理想的效果，促使學生更好發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

王化清，高級教師，甘肅省臨夏回族自治州，積石山縣癿藏鎮(zhèn)甘藏溝小學。