董西辰

摘 要：高中通用技術(shù)課程主要是將信息技術(shù)和勞動與技術(shù)教育相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，達(dá)到學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。在高中通用技術(shù)中，電子控制技術(shù)題的解法教學(xué)可以實現(xiàn)學(xué)生對信息的獲取、加工、管理能力的評價，因而全面提高學(xué)生的電子控制技術(shù)題的解法的能力，成為高中通用技術(shù)教學(xué)活動的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)；電子控制；技術(shù)題；解法

一、高中通用技術(shù)之電子控制技術(shù)題教學(xué)活動

高中通用技術(shù)之電子控制技術(shù)選修課主要是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的知識模塊，具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容是傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器和電子控制系統(tǒng)的原理以及應(yīng)用分析。該課程內(nèi)容中要求學(xué)生自行設(shè)計并且制作一些電子控制產(chǎn)品，這需要學(xué)生對設(shè)計過程中各項數(shù)據(jù)的設(shè)定，因而電子控制技術(shù)題成為該課程的重要教學(xué)內(nèi)容之一。目前高中通用技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中對于電子控制技術(shù)題的教學(xué)主要集中在對解題步驟的教學(xué)。即教師通過采用例題講解的方式即要求學(xué)生在審?fù)觐}目后，題目涉及哪些電子控制技術(shù)基礎(chǔ)知識點，問題出現(xiàn)在哪里，需要采用怎樣的思路展開技術(shù)題的解決等指導(dǎo)性教學(xué)。但是事實上，這種電子控制技術(shù)題的解法教學(xué)不利于開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新力，如在解題中，學(xué)生會下意識地按照教師的思路展開學(xué)習(xí)，而不能夠自己采用多種思路進(jìn)行技術(shù)題的思考，雖然能夠提高解題的效率，但是整體上對學(xué)生電子技術(shù)知識的發(fā)展不能起到推動作用。

總之，在高中通用技術(shù)中電子控制技術(shù)題的教學(xué)過程中，實現(xiàn)對電子控制技術(shù)題的解題是教學(xué)的主要內(nèi)容，但是展開電子控制技術(shù)題的教學(xué)最終目的還是提高學(xué)生對于電子控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用，實現(xiàn)對電子產(chǎn)品的設(shè)計和制作。因而在解題過程中，一切以實際的電子產(chǎn)品為主要教學(xué)內(nèi)容參考。

二、高中通用技術(shù)之電子控制技術(shù)題的解法分析

1.高中電子控制技術(shù)題的類型

高中電子控制技術(shù)選修課主要內(nèi)容有電子控制技術(shù)和電子系統(tǒng)的含義以及系統(tǒng)的組成情況。其電子控制技術(shù)題主要涉及一些概念的區(qū)別。如“下圖所示的音樂集成電器、開關(guān)、手簧管、喇叭和電池等組成的電子控制報警器模型，請根據(jù)圖示在實驗板上搭接電子電路。如果安裝正確，當(dāng)磁鐵靠近干簧管時，喇叭會發(fā)出報警器，這個模型裝置是一個電子控制系統(tǒng)嗎？”這種電子控制技術(shù)題的解法要求學(xué)生熟練掌握各種電子產(chǎn)品的原理以及繪圖的技巧等；其次是電子控制系統(tǒng)的各個零部件組成和整個電子控制設(shè)備的工作流程的驗算。如“為了測試牛皮紙的抗拉強(qiáng)度，請你設(shè)計一個實驗，說明你采用什么樣的器材，如何按照步驟進(jìn)行實驗，并用流程表達(dá)實驗過程？”這種技術(shù)操作題型。

對于高中電子控制技術(shù)題的解法分析，要求其首先掌握電子控制技術(shù)題的類型以及所要考核的內(nèi)容。如有的是對概念的考核，主要是對電子控制技術(shù)教材內(nèi)容的掌握程度，有的是對實驗流程的考核，要求能夠注意實驗過程中所要注意的技術(shù)問題，有的則是單純展開技術(shù)計算，得出相關(guān)的數(shù)據(jù)用于電子控制設(shè)備的設(shè)計。

2.高中電子控制技術(shù)題的解法分析

以高中電子控制技術(shù)中的計算題為例，分析其解法步驟。

例1：圖中是聲控?zé)粝到y(tǒng)組成示意圖，根據(jù)你的理解和認(rèn)知回答下列問題。

問1：聲控?zé)舻膬?yōu)點有哪些？

問2：如果聲控?zé)舻母浇]有人來，而出現(xiàn)意外的聲響。如樓上或是隔壁有人高聲說話或是以動作發(fā)出聲響，靈敏度高的聲控?zé)粢矔?yīng)聲而亮。為避免這種情況，你有什么好辦法？

問3：畫出聲控?zé)舻目刂葡到y(tǒng)框圖。

解法步驟分析：

高中通用技術(shù)中的電子控制技術(shù)題的類型多樣，在拿到題目時，要求對體感進(jìn)行解讀。同時回顧課文教材的知識點內(nèi)容，結(jié)合對應(yīng)的知識點采用對應(yīng)的方式，采用總分總的思維模式進(jìn)行解題。

問題1的解法。聲控?zé)羰请娮涌刂圃O(shè)備，其擁有電子控制設(shè)備所具有的技術(shù)優(yōu)勢，同時其作為智能電器，能夠?qū)崿F(xiàn)一些節(jié)能減排的優(yōu)點。

問題2的解法。針對于聲控?zé)裘翡J度受外界的影響，從而實現(xiàn)亮燈的問題，首先定位聲控?zé)羰艿铰曇舻挠绊懙碾娮涌刂葡到y(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖，其工作的原理是如何的？其次是通過采用加入紅外線控制技術(shù)或是其他的控制技術(shù)來實現(xiàn)感應(yīng)亮燈。

問題3的解法。對結(jié)構(gòu)框圖的繪畫，前提是明確聲控?zé)舻碾娮涌刂萍夹g(shù)的類型，其次是掌握好電子控制系統(tǒng)的繪圖技能，如在繪圖中能夠不遺漏任何一個電子控制設(shè)備，對開關(guān)等的閉合情況進(jìn)行清楚的標(biāo)注等等；最后是實現(xiàn)對結(jié)構(gòu)繪圖一次性繪圖成功，不出現(xiàn)亂涂亂畫等現(xiàn)象，影響解題的成功率。

綜上所述，高中通用技術(shù)之電子控制技術(shù)的教學(xué)活動主要有必修和選修兩個方面內(nèi)容。電子控制技術(shù)是高中通用技術(shù)的選修內(nèi)容。當(dāng)前，高中通用技術(shù)中對電子控制技術(shù)的教學(xué)活動，忽視了電子控制技術(shù)題解題的整體性，即電子控制技術(shù)題是同整個電子控制產(chǎn)品的設(shè)計相連接的，因而在解題中容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差。因而在展開高中電子控制技術(shù)題的解法教學(xué)中，不僅要求學(xué)生能夠?qū)忣}，對題干中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行采用，還要求能夠?qū)崿F(xiàn)對題干的前提條件所蘊(yùn)含的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，從而提高高中電子控制技術(shù)題的解題正確率。

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