社會(huì)心理學(xué)視域下大學(xué)生思想政治教育工作研究

朱媛

摘 要：高校思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境及實(shí)際情況，從心理學(xué)角度了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。教師應(yīng)針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，積極運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)開(kāi)展思政教育工作。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；社會(huì)心理學(xué)；價(jià)值觀；目標(biāo)管理

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0003-01

高校思想政治教育工作難以開(kāi)展的原因之一是大學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，思想政治教育工作跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，教師對(duì)大學(xué)生活躍的思想把握不夠。而大學(xué)生的思想政治教育工作不僅涉及思想教育，還涉及很多社會(huì)心理學(xué)知識(shí)。因此，高校思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境及學(xué)生實(shí)際情況，從心理學(xué)角度了解學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，從而對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。本文針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，從社會(huì)心理學(xué)方面對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的方法提出建議。

一、大學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.人際關(guān)系處理不當(dāng)

高中的人際關(guān)系處理辦法并不適用于處理高校的人際關(guān)系，因?yàn)楦咧械娜穗H關(guān)系比較簡(jiǎn)單，而大學(xué)的人際關(guān)系相對(duì)要復(fù)雜些。高中學(xué)生的人際關(guān)系主要體現(xiàn)在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，大學(xué)生則要處理與朋友、與同學(xué)、與教師、與室友等多種關(guān)系。有些初入高校的大學(xué)生對(duì)于高校人際關(guān)系的把握還不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致人際關(guān)系較緊張，如出現(xiàn)落單或者被孤立的狀況，從而影響心理健康。另外，一些大學(xué)生由于從小養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，所以容易出現(xiàn)心理封閉現(xiàn)象，從而產(chǎn)生一系列消極情緒，這非常不利于身心健康成長(zhǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生三觀的影響

大學(xué)生善于接受新事物、新思想、新觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中便存在很多新事物、新思想、新觀點(diǎn)，然而網(wǎng)絡(luò)中的信息有時(shí)良莠不齊，一些大學(xué)生不能很好地分辨信息的優(yōu)劣，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的過(guò)濾機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制有時(shí)不太到位，所以存在一些不良信息，容易影響大學(xué)生的判斷力，造成大學(xué)生的心理健康受到影響。

3.自我價(jià)值得不到體現(xiàn)

在青春叛逆期，學(xué)生往往是想證明給父母看自己長(zhǎng)大了，到了大學(xué)，他們的自我意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈，則急于體現(xiàn)自我價(jià)值，急于證明自己的價(jià)值。但在體現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，一些大學(xué)生往往忽視現(xiàn)實(shí)因素的存在，導(dǎo)致自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的失敗。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生的積極性就會(huì)受到打擊，容易陷入頹廢的消極情緒中無(wú)法自拔。

二、大學(xué)生思想政治教育工作中社會(huì)心理學(xué)的運(yùn)用

1.在思想政治教育工作中提高心理學(xué)教育的比重

教師積極運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)，有助于思想教育工作的開(kāi)展。例如，對(duì)于大學(xué)生人際交往的困擾，教師可以開(kāi)展人際交往課程，培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力，幫助大學(xué)生改善人際交往關(guān)系。又如，教師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展心理健康咨詢工作，可以了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及思想健康狀況，進(jìn)而能夠進(jìn)行有針對(duì)性的心理治療和思想教育。另外，教師要注意從心理上、情感上鼓勵(lì)大學(xué)生，并引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促使大學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我進(jìn)行積極的肯定，從而激發(fā)他們的成就感、增強(qiáng)他們的自信心。

2.強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀教育是高校思想政治教育的重要組成部分，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，在高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，價(jià)值觀多元化的趨勢(shì)日益明顯。而價(jià)值觀多元化是一把雙刃劍，既對(duì)高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，又給思想政治教育工作帶來(lái)了契機(jī)。同時(shí)，價(jià)值觀多元化雖然能給大學(xué)生提供多樣選擇的空間，但會(huì)在一定程度上讓大學(xué)生感到迷茫和困惑，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)管理，體現(xiàn)自我價(jià)值

大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中，容易因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)因素考慮不周、受客觀因素影響而失敗。例如，一些大學(xué)生存在目標(biāo)、想法與自身能力不匹配的情況，長(zhǎng)此以往，他們向目標(biāo)而努力的積極性就會(huì)受到影響和打擊。因此，教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施目標(biāo)教育，引導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行目標(biāo)管理，從而解決大學(xué)生目標(biāo)、想法與能力不一致的矛盾。另外，大學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)烈，教師在思想教育過(guò)程中不能引發(fā)大學(xué)生的逆反心理，而要從心理學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行管理，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育工作者在思想政治教育工作中積極運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)，既可以更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，為大學(xué)生提供思想教育上的幫助，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，又能豐富高校思想政治教育工作的方法，進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]喜俊霞.社會(huì)心理學(xué)視域下大學(xué)生思政教育方法探析[J].學(xué)理論，2015（09）.

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