曹源

摘 要：小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)對小學(xué)生的英語發(fā)展和提高產(chǎn)生直接影響，為此教師需不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，契合新時代英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展新常態(tài)，樹立專業(yè)素質(zhì)提升意識，對自己的專業(yè)素養(yǎng)提出新要求，繼而為優(yōu)化小學(xué)英語教育體系，提升英語教學(xué)水準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。基于此，小學(xué)英語教師需在具備基本英語素養(yǎng)（聽、說、讀、寫等能力）基礎(chǔ)上，還需在生活實踐中不斷累積教育經(jīng)驗，提高教育能力，助其完善教育體系，在提高自身專業(yè)素養(yǎng)同時，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。本文通過對小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)對小學(xué)生英語的影響進行分析，以期為提高小學(xué)英語教學(xué)綜合質(zhì)量提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教師 專業(yè)素質(zhì) 影響

引言

隨著小學(xué)英語課程優(yōu)化發(fā)展，在新課程改革穩(wěn)健發(fā)展背景下，與中小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)逐漸浮出水面，對教師專業(yè)素養(yǎng)要求隨之提高，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師，提高英語教學(xué)質(zhì)量，助力英語教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，成為教育界需要思考的重點問題之一，為此小學(xué)英語教育事業(yè)極為期待個人能力過硬，專業(yè)素養(yǎng)極高，教育水準(zhǔn)有所提升的教育人員參與其中，一旦教師專業(yè)素質(zhì)無法得到保障，將直接降低英語教學(xué)質(zhì)量，阻滯小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，為此需立足新課改背景，思考提高教師專業(yè)素質(zhì)的方略。

一、專業(yè)素養(yǎng)

1.扎實的英語專業(yè)知識

對小學(xué)英語教師的要求，英語專業(yè)知識是必備條件之一。小學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，樹立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握英語學(xué)習(xí)方法，形成英語學(xué)習(xí)體系，為學(xué)生更好完成英語求學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)，為此教師需在講授給學(xué)生基礎(chǔ)知識同時，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)，一旦英語教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，將無法落實該教學(xué)目標(biāo)。

2.良好的教學(xué)技能

一名教師的教學(xué)技能的優(yōu)劣，直接影響學(xué)生上課的興趣。小學(xué)英語教師如果能根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點、小學(xué)生們的年齡階段、教材的內(nèi)容等，設(shè)計學(xué)生喜愛且參與性強的教學(xué)方略，在育人過程中，充分應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)實踐中，教師如果能據(jù)教材內(nèi)容制作教具，并在課堂上充分利用，吸引小學(xué)生注意力，從而輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師借助PPT在黑板上展示漫畫，以此為由引導(dǎo)學(xué)生在觀看漫畫簡筆畫過程中自主練習(xí)，助其掌握英語學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，為師生攜手打造優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

二、對小學(xué)生的影響

1.教師的英語專業(yè)知識對小學(xué)生的影響

小學(xué)英語教師有標(biāo)準(zhǔn)的英語口語、豐富的英語詞匯、扎實的英語專業(yè)知識等，能使學(xué)生對教師更加信任，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并積極參與到教學(xué)活動中來。

2.教師教學(xué)技能對小學(xué)生的影響

擁有設(shè)計新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)、制作精美的教學(xué)用具、書寫優(yōu)美的字體、豐富多彩的教學(xué)活動等等的一堂英語課，小學(xué)生們肯定會喜歡。小學(xué)英語教師在課堂上板書英語單詞的時候，加上一幅幅簡單、準(zhǔn)確、形象的簡筆畫，這樣會使小學(xué)生們注意力更加集中，對所學(xué)單詞印象更加深刻，從而使教學(xué)效果更加好；必要的時候，小學(xué)英語教師在教學(xué)中還應(yīng)該有一定的表演能力，教師需懂得調(diào)動面部表情、動作，在其中滲透英語知識，豐富英語知識解釋方法，使英語知識各為生動，同時鼓勵學(xué)生演繹簡單的英語話劇，提高其英語素養(yǎng)。

三、應(yīng)對措施

1.夯實小學(xué)英語教師專業(yè)知識

詞匯是鑄造英語知識殿堂的基礎(chǔ)，并在學(xué)生寫作、口語交際、閱讀理解過程中頻繁出現(xiàn)，為此教師需做好詞匯教學(xué)工作，夯實小學(xué)英語教育基石，為此教師需不斷學(xué)習(xí)生詞，擴充自己的詞匯量，為教師更好開展詞匯教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.提升英語教師教育能力

教師教學(xué)能力即為教師技能，囊括教案設(shè)計能力、教育資源靈活運用能力、教學(xué)活動組織能力、信息化教學(xué)等能力。

教學(xué)活動極具藝術(shù)性，需要教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，為此教師需掌握靈活運用教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂的技能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)實踐活動中并提升自身育人能力；充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，共同提高專業(yè)技能水平；組織“以老帶新，結(jié)對幫扶”活動；組織教師定期展開培訓(xùn)活動，例如在假期學(xué)習(xí)繪畫等技能。

結(jié)語

英語教學(xué)質(zhì)量若想得以有效提高，教師需立足新課改背景，明晰自身專業(yè)素質(zhì)對提高教育質(zhì)量的積極影響，通過夯實小學(xué)英語教師專業(yè)知識，提升英語教師教育能力，不斷優(yōu)化教育體系，提高英語教學(xué)質(zhì)量，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的。