石文娥

摘 要：作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段，初中教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性。隨著新課改的深入推廣和發(fā)展，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作中存在的不足，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文將分析初中英語課堂教學(xué)有效性的實(shí)施現(xiàn)狀并對存在的問題提出相應(yīng)的解決策略僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué)有效性 課堂教學(xué)

引言

在新課改深入發(fā)展的環(huán)境下，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提升英語的教學(xué)質(zhì)量。由于英語課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，需要教師合理的分配和利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，提高英語教學(xué)的有效性，并能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。[1]

一、初中英語課堂教學(xué)有效性的實(shí)施現(xiàn)狀分析

1.師生之間缺乏互動(dòng)

新課改的大背景下，要求教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的主導(dǎo)和組織課堂教學(xué)的作用。英語教學(xué)的過程中，很多教師一味地追求教學(xué)進(jìn)度，而忽視了師生互動(dòng)的重要意義，導(dǎo)致整個(gè)課堂都是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，缺乏學(xué)生的互動(dòng)和積極參與。教師應(yīng)該把更多的時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生有勇氣敢于開口說英語，教師可以以小組合作的方式加強(qiáng)英語話題的交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也需要做好引導(dǎo)學(xué)生交流溝通的工作，當(dāng)學(xué)生遇到交流障礙時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的幫助學(xué)生解決，引導(dǎo)學(xué)生換一種表達(dá)方式將想法表達(dá)出來。

2.教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師是課堂的主體，而學(xué)生處于被動(dòng)的地位，采用的是“灌輸式”的教學(xué)方式，整個(gè)課堂由教師一個(gè)人負(fù)責(zé)傳授英語知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸地脫離了課堂，越來越缺乏課堂的參與性，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，且限制了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而降低了學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)接受能力等因素，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高英語課堂的有效性。[2]

3.教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)前，教師應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)掌握程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好等出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。如果教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)太高了，則不利于中等學(xué)生和臨界生的知識(shí)掌握，也會(huì)讓優(yōu)秀生感到較大的壓力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立；如果教學(xué)目標(biāo)過低，會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生降低學(xué)習(xí)動(dòng)力，也不利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，明確并合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高至關(guān)重要。[3]

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略探討

以上分析并討論了初中英語課堂教學(xué)存在的問題和不足之處，接下來將針對這些問題提出一些建議。

1.提高教師的創(chuàng)新意識(shí)

新課改的大背景下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)理念。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。具體可以充分利用多媒體教學(xué)的手段實(shí)現(xiàn)，在課前設(shè)置動(dòng)畫效果、視頻、播放圖片或錄音等方式，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺和感覺，增強(qiáng)學(xué)生的感受力和體驗(yàn)式的教學(xué)，有助于激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來；其次，改變課堂主講模式，教師需要不斷地改進(jìn)英語的教學(xué)方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的預(yù)習(xí)課文，教師可以在課前設(shè)問讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；再者，教師在備課的過程中，不應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容局限于書本上的教材大綱，而是應(yīng)該將學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)难由旌屯卣菇虒W(xué)內(nèi)容；除此之外，為了鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，教師可以采取做游戲、猜一猜、角色扮演等方式來幫助學(xué)生溫習(xí)舊知，加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的記憶；為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)在課堂上做到全程英語教學(xué)，讓學(xué)生擺脫母語的輔助教學(xué)，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境；最后，教師在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的英語交流機(jī)會(huì)，可以通過小組交流的方式讓學(xué)生加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生將英語口語交際應(yīng)用到日常的現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說英語，并加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程中，由于課堂氣氛直接影響著學(xué)生上課的激情與積極性，因此教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代下，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等設(shè)備來輔助英語課堂的教學(xué)。課堂中，教師可以通過播放一小段視頻文件讓學(xué)生感受原汁原味的英語的魅力以吸引學(xué)生的注意力，或者播放一小段有趣的動(dòng)畫片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生參與到英語課堂中來，從而營造活躍和諧的課堂氛圍，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。[4]

3.提高教師的綜合素質(zhì)

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地提升自身的英語水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力等綜合素質(zhì)，做到以身作則。新時(shí)代的大背景下，社會(huì)對英語教師的要求越來越高，這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自己。除了提升教師自身的綜合素養(yǎng)以外，教師本人的人格魅力和教學(xué)風(fēng)格的魅力也是非常重要的，比如說，教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格不但能夠活躍課堂氣氛，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，還能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡教師的教學(xué)風(fēng)格，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于師生良好關(guān)系的建立。因此，教師應(yīng)該不斷地審視和反思自我的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)與其他優(yōu)秀教師的交流，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己在教學(xué)中存在的不足，提升自己的教學(xué)水平。

結(jié)語

綜上所述，初中英語的學(xué)習(xí)對初中生日后的英語學(xué)習(xí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，有助于初中生為高中英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校教育者應(yīng)該重視初中英語的學(xué)習(xí)，從當(dāng)前教學(xué)過程中存在的不足出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的趣味性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]姚飛.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)策略[J].英語教師，2017，17（06）：129-131.

[2]陶麗坤.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2017（02）：95-96.

[3]劉力達(dá).提高初中英語課堂教學(xué)有效性的路徑探討[J].智庫時(shí)代，2017（11）：117，120.

[4]譚靜璞.對新課改背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的探析[J].中國校外教育，2017（11）：109.