王璐瑤

摘 要：課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的初始環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的開(kāi)端，在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)六種常用的地理教學(xué)導(dǎo)入方法進(jìn)行了分析，以期對(duì)地理課堂教學(xué)效率的提高助一臂之力。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；初中地理；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）22-036-1

良好的課堂導(dǎo)入，能夠引導(dǎo)學(xué)生的注意力快速地集中到課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容做好鋪墊。采用何種方法進(jìn)行地理課堂導(dǎo)入，既能充分體現(xiàn)本節(jié)地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，為課堂內(nèi)容打好基礎(chǔ)，又能牢牢吸引住學(xué)生？這一直是地理教學(xué)的難題，也是每一位地理教師值得深思的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)資料及實(shí)際課堂教學(xué)研究，主要對(duì)以下六種主要、常見(jiàn)的導(dǎo)入方法進(jìn)行了分析探討。

一、巧妙設(shè)置問(wèn)題，融合新舊知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是新知識(shí)與舊知識(shí)相互結(jié)合的過(guò)程，新知識(shí)的學(xué)習(xí)必須建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要妥善利用新舊知識(shí)的關(guān)系，可以達(dá)到新舊知識(shí)的有效過(guò)渡，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換與理解，更加有利于學(xué)生建立完整的地理知識(shí)體系[1]。例如，在學(xué)習(xí)“中國(guó)地理差異顯著”時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)到的中國(guó)氣溫、降水和地形狀況，啟發(fā)學(xué)生回憶思考，從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。采用自主預(yù)習(xí)導(dǎo)入，能夠幫助學(xué)生預(yù)先了解課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)性，達(dá)到事半功倍的效果[2]。這要求教師在上課之前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置好學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。

二、巧妙選用圖片，引發(fā)學(xué)生思考

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，獲取、制作各種圖片的途徑更加便捷，使得圖片在地理教學(xué)中的應(yīng)用更加普遍化、多元化。地理教學(xué)的圖片種類很多，不僅包括各種氣候、地形、地貌、遙感圖，也包括景觀圖、漫畫(huà)等。各種景觀圖片應(yīng)用，可以讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美景色的同時(shí)，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)人與自然和諧相處的觀念。如，在“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”時(shí)，呈現(xiàn)“黃土高原地貌景觀”、“半坡遺址”、“炎黃二帝”、“古代絲綢之路”、“窯洞”、“信天游”等圖片，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)感受黃土地貌、黃土文化、黃土風(fēng)情，帶著好奇心去學(xué)習(xí)。

除了圖片之外，地圖也是地理學(xué)習(xí)的重要工具。通過(guò)地圖，可以讓學(xué)生了解各種地理現(xiàn)象的變化，如地勢(shì)高低、氣溫變化，讓學(xué)生加深對(duì)該地區(qū)地理特征的理解。在地理學(xué)習(xí)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖、分析地圖，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息、分析解決問(wèn)題的能力。

三、巧妙播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

地理知識(shí)具有綜合性、區(qū)域性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，而這些知識(shí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是抽象的、難以理解的[3]。利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)且學(xué)生感興趣視頻、音頻，可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮?、直觀的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“世界上人口最多的國(guó)家”時(shí)，可以播放“2010年世界人口普查”視頻，將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生直觀的感受。特別是對(duì)于各種自然災(zāi)害與人為災(zāi)害，采用視頻播放，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)注。如，在講“自然災(zāi)害”時(shí)，播放汶川地震、長(zhǎng)江大水事件，給學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼。音樂(lè)是現(xiàn)代人生活不可缺少的元素，不同風(fēng)格、不同的旋律音樂(lè)，能夠表達(dá)人豐富的內(nèi)心情感；音樂(lè)也能陶冶情操、凈化心靈，提高人的審美能力。用音樂(lè)導(dǎo)入新課，能夠引發(fā)師生情感共鳴。如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)江”時(shí)，播放音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生感受長(zhǎng)江偉大的母親情懷，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、巧妙選取詩(shī)詞，感受人文之美。

詩(shī)歌是我國(guó)古代歷史文化的瑰寶，是歷史文化的傳承，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族情感，增強(qiáng)學(xué)生的人文情懷。在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巧妙選用中國(guó)詩(shī)詞導(dǎo)入，可以讓學(xué)生欣賞中華詩(shī)詞之美，追尋中華文化基因，感受生活的豐富多彩。如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，講述了我國(guó)地勢(shì)狀況及其對(duì)河流的影響；“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，描寫(xiě)了季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣候的影響；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，則形象地反映了山地的垂直地帶性規(guī)律。

五、巧妙設(shè)置游戲，激發(fā)學(xué)生參與

在地理教學(xué)的過(guò)程中，巧妙設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，將游戲與課堂內(nèi)容相結(jié)合導(dǎo)入，能很好地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的活力，更加有利于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“行政區(qū)劃”內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置游戲猜謎語(yǔ)：銀河渡口（打一省市名）——（天津市）、四季花開(kāi)（打一省市名）——（長(zhǎng)春市）等。采用游戲?qū)氲姆椒ǎ梢越o學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

六、巧妙選擇內(nèi)容，密切聯(lián)系生活

地理源于生活，回歸于生活，導(dǎo)入內(nèi)容的選取應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。如在講授“冬季南北溫差大，夏季普遍高溫”時(shí)，可以選用“春節(jié)期間南北方不同的節(jié)日景觀”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，回味生活，感受南北氣溫的差異。在講授“我國(guó)鐵路干線的分布”時(shí)，可以讓學(xué)生觀看電影《厲害了，我的國(guó)》宣傳片與高速鐵路“八橫八縱”的新聞，使學(xué)生感受中國(guó)高速鐵路的快速發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)埋下伏筆。

總之，在選用地理教學(xué)導(dǎo)入方法時(shí)，要注意針對(duì)課堂內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況選用合適的方法，既可以用一種方法，也可以選擇多種方法搭配組合，真正發(fā)揮地理導(dǎo)入的重要作用，激發(fā)學(xué)生樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理、愛(ài)上地理。

[參考文獻(xiàn)]

[1]齊善梅.巧妙導(dǎo)入，邁出地理教學(xué)成功的第一步——初中地理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法例談[J].學(xué)周刊，2015（25）.

[2]程鵬.淺談初中地理教學(xué)導(dǎo)入七法[J].中華少年，2015（19）.

[3]惠文偉.淺談初中地理課堂教學(xué)導(dǎo)入[J].新課程：上，2013（06）.