高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的有效策略

蔡小英

【摘 要】 高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育是行業(yè)企業(yè)提高人力資源素質(zhì)的有效方式，同時(shí)也是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的有效舉措。本文就高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育過程中存在的問題進(jìn)行研究和分析，并提出有效的對(duì)策，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)職工在高等職業(yè)院校開展繼續(xù)教育的落實(shí)，并望對(duì)以后有關(guān)方面的研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】 高等職業(yè)院校；企業(yè)職工繼續(xù)教育；策略

[Abstract] This paper studies and analyzes the problems existing in the process of developing employee education for industrial enterprises in higher vocational colleges， and puts forward effective countermeasures to promote the implementation of employee education in higher vocational colleges， and looks forward to providing reference for future research.

[Keywords] higher vocational colleges； enterprise employees； education strategy

2015年，人力資源社會(huì)保障部、教育部對(duì)高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的重要意義進(jìn)行了有效明確，指出高等職業(yè)院校已經(jīng)成為企業(yè)職工繼續(xù)教育的重要陣地，要求高等職業(yè)院校要大力支持并開展企業(yè)職工繼續(xù)教育，不斷深化校企合作和產(chǎn)教結(jié)合。這不僅有利于高等職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，還提高了行業(yè)的服務(wù)能力，讓企業(yè)職工的綜合素質(zhì)得到大幅提升[1]。目前，高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育雖取得了有效的成績(jī)，但仍在諸多問題，需建立健全成熟和系統(tǒng)化的體系。

1 高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的重要意義

企業(yè)職工繼續(xù)教育屬于現(xiàn)代職業(yè)教育的范疇，也是繼續(xù)教育的重要組成部分。其重要意義主要包括三個(gè)方面，一是通過履行社會(huì)服務(wù)職能，提高高等職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力。高等職業(yè)院校具有文化傳承、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等一系列職能，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其社會(huì)服務(wù)職能得到了有效凸顯。高等職業(yè)院校通過開展企業(yè)職工繼續(xù)教育，深化了校企合作，不僅激發(fā)了辦學(xué)的活力，還提升了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是提升了人力資源素質(zhì)，形成了特有的企業(yè)文化[2]。企業(yè)職工是企業(yè)的核心力量，為企業(yè)提供生產(chǎn)力，高等職業(yè)院校通過開展企業(yè)員工繼續(xù)教育，為企業(yè)構(gòu)建了科學(xué)的教育體系，并以此形成了獨(dú)特的企業(yè)文化。三是推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與轉(zhuǎn)變。如今，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大背景下，高等職業(yè)院校通過開展繼續(xù)教育，傳授企業(yè)職工新技術(shù)、新方法、新知識(shí)和新技能，提高其創(chuàng)新能力和自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)由勞動(dòng)力向高素質(zhì)人才的轉(zhuǎn)變，并降低能耗，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，以此推定企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2 高等職業(yè)開展行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育中的問題

2.1 課程設(shè)置不合理

就目前來看，高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的過程中，對(duì)教育對(duì)象、教學(xué)方式都未進(jìn)行系統(tǒng)性的劃分，同時(shí)針對(duì)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系也沒有構(gòu)建完整的系統(tǒng)體系，因此在一般情況下多以傳統(tǒng)教育體系為參考標(biāo)準(zhǔn)，忽視了企業(yè)職工身份的特殊性，沒有及時(shí)進(jìn)行行業(yè)發(fā)展觀察，也無法滿足知識(shí)技術(shù)的及時(shí)更新，最終不能形成科學(xué)完整的發(fā)展體系。企業(yè)職工繼續(xù)教育是非學(xué)歷繼續(xù)教育的重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)已然進(jìn)入工作崗位的企業(yè)員工，其與正常教育階段的學(xué)生不同，因此不能按照傳統(tǒng)教育體系來進(jìn)行課程設(shè)置。

2.2 教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，教學(xué)方式單一是高職院校開展企業(yè)職工繼續(xù)教育的重要問題。一方面是由于仍有大量高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師系統(tǒng)講解，學(xué)生被動(dòng)接受，這限制了職工與教師的互動(dòng)和交流，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工學(xué)習(xí)中的不足和解答其疑惑。還有些教師在解答職工提出的疑問時(shí)，對(duì)問題的回答和分析過于抽象，不能深入講解和正確示范[3]。另外許多企業(yè)也未做好中間的協(xié)調(diào)工作，對(duì)于職工的反映沒有做出及時(shí)的處理，導(dǎo)致職工的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，影響繼續(xù)教育的教學(xué)效率。

2.3 師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

教師是高職院校開展企業(yè)員工繼續(xù)教育的關(guān)鍵人物，師資隊(duì)伍素質(zhì)的高低，能有效反映企業(yè)員工繼續(xù)教育的教學(xué)水平，提升企業(yè)在行業(yè)中的人力資源競(jìng)爭(zhēng)力。但現(xiàn)階段，高職院校的教師雖然教學(xué)水平較高，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。有些高職院校雖已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問題，要求教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，但仍是少數(shù)，較發(fā)達(dá)國家仍有較大差距。同時(shí)，高職院校對(duì)企業(yè)員工繼續(xù)教育的重視程度普遍較低，投入資金較少，許多教師不得不另謀出路，導(dǎo)致師資隊(duì)伍整體水平較低。

3 高等職業(yè)開展行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育的策略

3.1 促進(jìn)法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工繼續(xù)教育規(guī)范化發(fā)展

科學(xué)合理的法律政策能為高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育提供指導(dǎo)，對(duì)此，需制定相應(yīng)的法律政策，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的規(guī)范化發(fā)展。各政府部門及教育部門要提高對(duì)企業(yè)職工繼續(xù)教育的重視程度，對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建、教育資源的整合等方面給予相應(yīng)的政策和資金支持，同時(shí)需要學(xué)校及企業(yè)的高度配合，保證法律政策的落實(shí)。但這一措施的實(shí)施需要以條件符合的省市作為試驗(yàn)點(diǎn)，做好前期的立法調(diào)研工作，積極推進(jìn)政策法規(guī)的出臺(tái)，以保證我國繼續(xù)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。另外，我國還需建立相關(guān)的監(jiān)督組織，監(jiān)督繼續(xù)教育政策法規(guī)的落實(shí)情況，促進(jìn)職工繼續(xù)教育法的規(guī)范化發(fā)展。

3.2 整合教學(xué)資源，為繼續(xù)教育提供指導(dǎo)依據(jù)

企業(yè)職工繼續(xù)教育是由政府主導(dǎo)，高職院校、各企業(yè)共同參與且相互協(xié)調(diào)形成的教育系統(tǒng)，須建立有效的合作機(jī)制。教育資源的整合，需要依靠相應(yīng)的信息平臺(tái)，對(duì)成人教育信息進(jìn)行海量搜集，經(jīng)過整理和融合，得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)而解決教育資源不足的問題，增強(qiáng)非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育的互動(dòng)性，以加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，這將有效促進(jìn)我國繼續(xù)教育的良性發(fā)展[5]。高職院校要積極利用互聯(lián)網(wǎng)這一先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、內(nèi)容豐富的教育資源平臺(tái)，協(xié)調(diào)非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育兩者的發(fā)展程度。

3.3 吸引資金投入，確保繼續(xù)教育的繼續(xù)發(fā)展

如何吸引大量的資金投入是目前企業(yè)職工繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，資金的短缺讓高職院校的繼續(xù)教育工作受到了很大程度的阻礙，但高職院校不僅要爭(zhēng)取國家下?lián)艿膶ｍ?xiàng)資金，還要?jiǎng)訂T一切社會(huì)力量，共同資助企業(yè)職工繼續(xù)教育工作的開展。高職院?？山梃b國外或是其它院校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過國家、政府、企業(yè)家、學(xué)習(xí)者、個(gè)人等多方進(jìn)行資金的籌措[6]。另外，通過分析不同的繼續(xù)教育形式，高職院校、企業(yè)和個(gè)人需共同建立相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)制度，構(gòu)建完善的經(jīng)費(fèi)投入體系，保證高等職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，由于各行業(yè)企業(yè)高技能人才的缺乏，社會(huì)需求不斷增大，人們對(duì)高職院校開展企業(yè)職工繼續(xù)教育的關(guān)注持續(xù)增高。對(duì)此高職院校要充分認(rèn)識(shí)到開展企業(yè)職工繼續(xù)教育的重要性，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，找到科學(xué)有效的教學(xué)策略，深化校企合作，形成科學(xué)的教育體系，促進(jìn)高職院校開展企業(yè)職工繼續(xù)教育的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周秀芝.職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的問題 和策略[J].讀書文摘，2016（8）.

[2] 付雪潔.高職院校面向行業(yè)繼續(xù)教育的實(shí)踐研究[D].西安 建筑科技大學(xué)， 2017.