魏海海

摘 要：提高教學(xué)有效性是新課程改革的熱點話題，在地理教學(xué)改革和創(chuàng)新過程中課堂練習(xí)成為其中一個重要環(huán)節(jié)。目前課堂練習(xí)亟待優(yōu)化，通過多年教學(xué)經(jīng)驗，以課堂練習(xí)為主設(shè)計教學(xué)思路，完善教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí)；地理成績；素養(yǎng)

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它旨在幫助學(xué)生理解、消化學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時，也能訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科思維，從而使學(xué)生知識得到整合，解決實際問題的能力得到提高。然而，隨著新高考的進(jìn)行，加上文理分科對學(xué)生的影響，出現(xiàn)了重理輕文的現(xiàn)象，從高中起始年級開始，學(xué)生就不重視地理，地理成績在低位徘徊。如何解決這個問題？我認(rèn)為應(yīng)從課堂練習(xí)入手，通過練習(xí)題的精確選擇和正確使用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)的有效性。

一、學(xué)生地理成績不理想的原因

1.學(xué)校、學(xué)生、家長不重視

大多數(shù)的學(xué)校、家長、學(xué)生認(rèn)為地理是文科小科目之一，有一部分學(xué)生認(rèn)為在高二之后要學(xué)習(xí)理科，不重視地理學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高一學(xué)生埋頭學(xué)習(xí)數(shù)理化、語文、英語，而忽略了文科“小三門”的學(xué)習(xí)。

2.農(nóng)村學(xué)生的知識視野有限，缺乏文科思維能力。地理是一門邏輯性很強的學(xué)科，而其中的自然地理部分又有很多的基本原理，規(guī)律性很強，如果學(xué)生只是一味地死記硬背，不加思考，那就不能形成地理思維能力，久而久之，就喪失了學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致地理成績不理想。

3.學(xué)生缺乏生活熱情，生活觀察不夠

“地理學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用，對學(xué)生終身發(fā)展有用?！边@是地理課標(biāo)提出的“兩有用思想”，可見地理學(xué)習(xí)要求學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合起來。但是我們的學(xué)生對生活觀察不夠，所以對一些很常見的地理現(xiàn)象都弄不明白，也說不出它們的形成過程。比如，很多學(xué)生都見過“霧”這種天氣現(xiàn)象，但就不注意“霧”形成的時間和需要的條件，這就是對生活缺乏觀察和思考的結(jié)果，以致關(guān)于“霧”這種天氣的考題出現(xiàn)的時候，學(xué)生就不知從何處著手，理不清頭緒。如果學(xué)生能注意觀察生活的話，就能描述出一些常見的地理現(xiàn)象的形成過程。那么，考題無論如何變化，都能迎刃而解。

二、如何“巧”設(shè)地理課堂練習(xí)題

1.練習(xí)題設(shè)置應(yīng)緊扣課程目標(biāo)

教師在上課之前要熟悉本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，然后搜索整理相關(guān)有針對性的練習(xí)題，不能被學(xué)生手頭的資料所左右，即使要用資料也要進(jìn)行篩選，選擇出能幫助學(xué)生解決相關(guān)問題的練習(xí)題，達(dá)到事半功倍的效果。

2.練習(xí)題設(shè)置應(yīng)有典型性

在準(zhǔn)備練習(xí)題的時候，應(yīng)從往年的高考真題、會考題、名校測試題等多種題庫中選出難度適中，具有針對性的典型題。這樣可以達(dá)到舉一反三、以點帶面的效果，從而教給學(xué)生解決一類問題的地理思維方法。

3.練習(xí)題設(shè)置應(yīng)具有生活性

新高考地理試題多取材于生活實際，既包括政治事件、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、體育賽事、文化藝術(shù)等方面，也包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、科技等方面。這些素材都來源于生產(chǎn)生活，我們在設(shè)置練習(xí)題的時候就應(yīng)該選擇包含此類素材的題型，對學(xué)生進(jìn)行適度的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生了解時事、觀察生活的習(xí)慣，從而提高學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)科知識來解決生產(chǎn)生活問題的能力。

4.練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)具有新穎性

新穎性有以下兩個方面的表現(xiàn)：一是材料新，就是要選擇近幾年新的事件和新的現(xiàn)象；二是題型新，隨著新課標(biāo)高考的進(jìn)行，每年都有大量的新的題型的出現(xiàn)，比如累計幾年出現(xiàn)的開放性的試題，學(xué)生可以提出自己的觀點，然后進(jìn)行論述，主要考查的是學(xué)生的思維邏輯能力和知識綜合運用能力。

綜上所述，課堂練習(xí)關(guān)系到每一節(jié)課的成敗，關(guān)系到學(xué)生的成績的高低。所以我們應(yīng)通過巧妙地設(shè)置地理課堂練習(xí)題來提高地理課堂教學(xué)效益，改善地理課堂生態(tài)，最終實現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]周釗.地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一：地理教學(xué)中實踐力培養(yǎng)的幾點思考[J].情感讀本，2018（5）：22.

[2]俞睿.淺談地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：巧用思維導(dǎo)圖提高地理的綜合思維能力[J].考試周刊，2017（32）：94-95.

[3]朱麗明.基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計：以“等高線地形圖的應(yīng)用”為例[J].地理教學(xué)，2018（4）.

[4]李敏.高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究），2017（9）：8-10.

[5]張麗華.基于學(xué)科素養(yǎng)的地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及反思：以《土地資源與農(nóng)業(yè)》為例[J].內(nèi)蒙古教育（b），2017（11）：88-89.

[6]任玉芳.以立德樹人為核心，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)[J].新課程，2017（35）：254.

注：本文系2016年慶陽市教育科研課題項目，課題名稱：高中地理新課堂練習(xí)題的選擇和使用策略研究的階段性成果。