朱華

繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)踐過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)校全面推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，努力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的傳播質(zhì)量，把國學(xué)教育通過圖文并茂、傳授經(jīng)典、深入淺出等方式在校園傳播，讓學(xué)生能夠有興趣去學(xué)習(xí)、積累、傳承，并在傳承和弘揚(yáng)中著力培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、學(xué)校必須重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)工作，有鮮明的制度保障和實(shí)施方案

學(xué)校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與中小學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到知行合一，使得“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”家喻戶曉。本著“高品位、高起點(diǎn)”的原則，對(duì)校園進(jìn)行優(yōu)秀文化著裝：讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都顯現(xiàn)出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的鮮明特征，特別是學(xué)生活場地的墻壁、走廊處要懸掛名人名句、經(jīng)典故事、國學(xué)詩文等，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染，激勵(lì)自己增長知識(shí)、錘煉品質(zhì)。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)寓具體的課堂教學(xué)之中、寓具體的課外實(shí)踐活動(dòng)之中，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)情境，全方位地培育青少年學(xué)習(xí)、積累、發(fā)現(xiàn)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新風(fēng)尚。語文課堂要結(jié)合課文內(nèi)容和教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地將國學(xué)經(jīng)典融合到對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)鞏固、遷移內(nèi)化等環(huán)節(jié)中；數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生更多地了解我國數(shù)學(xué)發(fā)展的淵源及涌現(xiàn)出的許多數(shù)學(xué)家對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)；美術(shù)課要欣賞古代名畫；音樂課要聆聽古典音樂，體育課領(lǐng)悟中國功夫的神奇。用這種不著痕跡的方式將學(xué)生引入國學(xué)經(jīng)典之中，讓其產(chǎn)生喜愛之情。

二、構(gòu)建書香校園、內(nèi)化優(yōu)秀文化

為了更好地在校園傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育德才兼?zhèn)涞妮份穼W(xué)子，學(xué)校就要把學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與具體的課堂活動(dòng)結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)理解、積累運(yùn)用，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，學(xué)校要以積極的態(tài)度擔(dān)當(dāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園培育、傳承的重任，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的示范引領(lǐng)、宣傳、管理工作。讓校園處處充滿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，師生時(shí)時(shí)刻刻都能接受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，事事都能受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的激勵(lì)和鞭撻。其次，學(xué)校要構(gòu)建好圖書室、閱覽室，班級(jí)要構(gòu)建好課外閱讀圖書角，添置充足的適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，讓師生在閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中盡情地領(lǐng)略山川河流、古今名跡、人情風(fēng)俗、美德傳統(tǒng)，在經(jīng)典誦讀中啟迪智慧、開闊視野，在晨誦暮讀中汲取營養(yǎng)、增長見識(shí)，裝扮美好人生。

三、開展好第二課堂和大課間活動(dòng)，老師家長言傳身教，培育優(yōu)秀文化

特長培育也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承和發(fā)展，所以老師們要親自帶領(lǐng)學(xué)生們組建好興趣小組，用心培育。象棋、笛子、二胡、書法、剪紙、刺繡、手工制作等是農(nóng)村人獨(dú)具特色的文化活動(dòng)，農(nóng)活閑暇時(shí)節(jié)，相鄰們圍坐在一起，男人們下象棋、吹笛子、拉二胡、哼小曲，女人們邊拉家常、刺繡、剪紙、手工制作，孩子們圍觀學(xué)做，從小受到耳濡目染之熏陶；師生共同開展好“晨誦暮讀”優(yōu)秀古詩文活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀古詩文的興趣和喜愛之情。與此同時(shí)要開展一系列具有針對(duì)性、實(shí)效性的弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)：開展古詩文朗誦比賽、古詩文知識(shí)競賽、舉辦“中國漢字”書寫大賽，“經(jīng)典誦讀”比賽、閱讀“經(jīng)典詩文”心得體會(huì)征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、評(píng)選課外閱讀先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀讀者等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青睞；通過舉辦“紀(jì)念英烈”“感恩教育”“優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日”等黑板報(bào)、專欄、手抄報(bào)，讓學(xué)生在具體的承辦過程中學(xué)會(huì)搜集、積累、傳播、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法、途徑，更多地了解英烈的光輝事跡和人民群眾對(duì)“英烈”的懷念崇敬之情，懂得我們今天的美好生活來之不易，知道紀(jì)念這些“傳統(tǒng)節(jié)日”的目的意義，以此來了解祖國文化源遠(yuǎn)流長、一脈相承；開展以“尊老愛幼從我做起”演講比賽、“頌美德、明榮辱”主題班會(huì)、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”故事會(huì)、為“特困生、殘疾兒童獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)具有代表性一批批的學(xué)生，讓典型事例、榜樣作用凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生品質(zhì)，“內(nèi)化于心、外化于行”，達(dá)到傳承優(yōu)秀文化的目的。

四、構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，共筑優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播橋梁。家庭教育和學(xué)校教育是唇齒相依的關(guān)系

學(xué)校開展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育離不開家長的配合和支持，只有家校和諧互動(dòng)，通力合作，才能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、積累、傳承取得更好的成效。

學(xué)校要利用“校訊通”“微信群”家訪等平臺(tái)，及時(shí)給家長傳遞學(xué)校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作的具體信息，耐心細(xì)致地做好家長工作，讓家長懂得：孩子“晨誦暮讀”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)業(yè)成績是有很大幫助的，既能培育孩子的記憶力、理解力，開闊視野、增長知識(shí)，又能錘煉意志品德，啟迪智慧，樹立遠(yuǎn)大理想。孩子接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，離不開家長的言傳身教和潛移默化的熏陶。家長要言傳身教，發(fā)揚(yáng)好“愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦”的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良家風(fēng)，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建好學(xué)習(xí)型、文明型家庭。以美德培育美德，以書育性，帶頭閱讀文學(xué)、歷史、名人傳記等書籍。讓孩子從作品中的優(yōu)秀人物身上領(lǐng)悟到主人翁優(yōu)良的品質(zhì)及內(nèi)在魅力，受到感染熏陶、內(nèi)化；從歷史人物的成敗興衰中看到其性格上的缺陷對(duì)其事業(yè)的影響，從名人走過的人生歷程，體會(huì)他們堅(jiān)忍不拔、矢志不渝的毅力和精神，增強(qiáng)克服困難，戰(zhàn)勝失敗的信心、決心和恒心。在“言傳身教”中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其成為一個(gè)能繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐者、開拓者。

只有家長和學(xué)校共同承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重任，才能更好地傳承優(yōu)秀文化，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，才能為建設(shè)文明鄉(xiāng)村、文明校園、文明家庭作出貢獻(xiàn)。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)農(nóng)村校園的實(shí)踐研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2017]GHB1776）成果。