孫繼遠(yuǎn)

摘 要：初中道德與法治教學(xué)對于初中生人格以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用，在初中道德與法治課堂中，教師應(yīng)該注重時政教學(xué)的應(yīng)用，有效提升教學(xué)的整體水平，優(yōu)化道德與法治的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的求知探索能力。

關(guān)鍵詞：道德與法治；時政教學(xué)；應(yīng)用

時政作為初中政治考核占據(jù)比重較大的部分，對于初中生的中考成績、日常生活質(zhì)量也有著不可忽視的作用。在初中道德與法治課堂中，教師為有效規(guī)避教學(xué)材料的枯燥性，有效拉近道德與法治內(nèi)容與學(xué)生的距離，應(yīng)該積極運(yùn)用時政內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，積極主動地將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，有效提升他們的日常生活質(zhì)量。

一、精心設(shè)計時政導(dǎo)入，有效提升學(xué)生認(rèn)知能力

初中生的認(rèn)知能力有所提高，他們的思辨能力也在不斷優(yōu)化，在初中道德與法治課堂中，積極開展時政教學(xué)，教師應(yīng)該做好時政導(dǎo)入，把握教材內(nèi)容與時政熱點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，有效提升學(xué)生的整體認(rèn)知能力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，初中生在生活實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)過程中有很多的途徑來了解時政內(nèi)容。但由于他們認(rèn)知能力處于不斷成熟的階段，很可能對某些時政熱點(diǎn)存在認(rèn)知偏差。因此，在初中道德與法治課堂中，教師積極應(yīng)用時政教學(xué)，這不僅能夠有效提升道德與法治的課堂教學(xué)效率，同時也能夠在很大程度上糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差。在時政教學(xué)的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該把握科學(xué)的原則，結(jié)合初中道德與法治的內(nèi)容來篩選時政熱點(diǎn)內(nèi)容，有效把握二者的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性的教學(xué)導(dǎo)入。同時，教師在時政內(nèi)容的導(dǎo)入過程中，還需要貼合學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知能力，精準(zhǔn)篩選難度適中的時政材料。如在九年級教學(xué)《融入社會，肩負(fù)使命》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分認(rèn)知到當(dāng)代中學(xué)生的責(zé)任和使命，教師可以準(zhǔn)備航模，向?qū)W生展示一些我國航天等高科技的發(fā)展成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們認(rèn)知到我國航天事業(yè)方面的發(fā)展成果，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我，將來為我國的航天事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

二、積極開展課堂討論，提升學(xué)生的時政意識

在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教材內(nèi)容具有一定的滯后性，教師若采用傳統(tǒng)的照本宣科的方式，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難提升學(xué)生的時政意識。因此，在初中道德與法治課堂中，教師要積極應(yīng)用時政教學(xué)，有效提升該課堂的實(shí)效性，結(jié)合具體的時政案例來優(yōu)化學(xué)生的時政意識。初中生的認(rèn)知能力逐步提升，他們的自我意識也在不斷覺醒，教師在時政教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)該把握學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，積極引導(dǎo)學(xué)生評論時事政治。比如在初中道德與法治課堂中，人身權(quán)利是非常重要的內(nèi)容。初中生的生活環(huán)境相對比較簡單和單調(diào)，在他們的認(rèn)知層面，很難全面理解人身權(quán)利，甚至還有不少學(xué)生覺得人身權(quán)利與自身無關(guān)。教師結(jié)合學(xué)生的這一現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中積極引入時政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展熱烈的討論。教師通過多媒體課件向?qū)W生展示人身權(quán)利的相關(guān)熱點(diǎn)問題，如“電信詐騙”等。教師就這些時政熱點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，分析當(dāng)前社會人身權(quán)利的保障措施以及現(xiàn)階段的社會安全話題等等。當(dāng)學(xué)生通過討論而得出自己的結(jié)論時，教師可以因勢利導(dǎo)，有效結(jié)合初中道德與法治的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)全面地認(rèn)知人身權(quán)利。除此之外，教師還可以就人身權(quán)利組織課堂演講比賽，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知，全面搜集生活中的時政材料和社會問題，形成短小精悍的演講材料。實(shí)踐證明，在初中道德與法治課堂中，時政教學(xué)的應(yīng)用能夠有效優(yōu)化學(xué)生的法律意識，還能夠有效提升學(xué)生的自我保護(hù)意識。

三、做好時政內(nèi)容總結(jié)，全面提升學(xué)生的理解能力

在初中道德與法治課堂中，教師積極應(yīng)用時政教學(xué)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同做好時政內(nèi)容的概括與總結(jié)，全面提升學(xué)生的理解能力。教師在時政教學(xué)的應(yīng)用過程中，可以開展專題教學(xué)。教師結(jié)合初中階段學(xué)生可能涉及的時政內(nèi)容，形成專題版塊，有效強(qiáng)化課本知識點(diǎn)與時政內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。以專題版塊來開展時政教學(xué)，綜合性提升學(xué)生的整體理解與分析能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以為學(xué)生提供一定的案例，案例可以以板書的形式呈現(xiàn)，還可以以影像資料的方式來呈現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生觀看完畢后，教師組織學(xué)生就材料中的內(nèi)容進(jìn)行思考，找出其中的時政內(nèi)容。比如去年比較火爆電視劇《人民的名義》，教師引導(dǎo)學(xué)生從反腐敗的角度來理解“人民的名義”所體現(xiàn)的法治精神、民主內(nèi)涵，同時結(jié)合初中道德與法治的內(nèi)容來進(jìn)行知識的梳理與總結(jié)，形成版塊內(nèi)容。

初中道德與法治是初中教學(xué)中的必修課，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用時政教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)的時代性、時效性，全面優(yōu)化學(xué)生的政治意識，全面優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知能力，有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)心現(xiàn)實(shí)問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.初中道德與法治課堂中引入時政教學(xué)的策略探討[J].中華少年，2018（10）：103.

[2]吳明花.時政教學(xué)在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用探析[J].新課程（中學(xué)），2018（2）：49.