基于CBI教學(xué)理念融入商務(wù)英語教學(xué)的有效性研究

【摘要】CBI教學(xué)理念融入商務(wù)英語教學(xué)中，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生更加科學(xué)有效地把握商務(wù)英語的知識脈絡(luò)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)商務(wù)英語，為即將步入社會的學(xué)生奠定基礎(chǔ)，促使他們快速融入并適應(yīng)社會的發(fā)展。本文從CBI的含義入手，重點(diǎn)對CBI教學(xué)理念融入商務(wù)英語教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】CBI教學(xué)理念；商務(wù)英語教學(xué)；有效性

【作者簡介】楊婷（1983.2-），女，漢族，貴州貴陽人，貴州商學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：商務(wù)英語。

引言

伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商務(wù)英語的地位日益突出，逐漸走進(jìn)了人們的視野并成為一門重要的學(xué)科。而CBI教學(xué)理念作為一種新型的教學(xué)方式，應(yīng)用到商務(wù)英語教學(xué)中，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，從而提高了其英語的交際能力。

一、CBI的含義

CBI又稱為內(nèi)容教學(xué)，是把語言教學(xué)模式與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合的一種直觀化的教學(xué)理念。教師在教學(xué)的過程中，要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析及理解，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在CBI教學(xué)理念下，學(xué)科知識處于教學(xué)的核心地位，教師在課程設(shè)置時，要圍繞學(xué)科的特征，展開相應(yīng)的教學(xué)。在課堂上，學(xué)生通過目標(biāo)語言實(shí)現(xiàn)對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，在掌握學(xué)科內(nèi)容的同時，還使其語言運(yùn)用能力得以提高。

二、商務(wù)英語教學(xué)中CBI教學(xué)理念的融入

1.教學(xué)目標(biāo)的確定。教師在開展教學(xué)活動時，教學(xué)目標(biāo)的制定是十分關(guān)鍵的。因?yàn)樗诮虒W(xué)活動中處于核心的地位，直接決定著教師的教學(xué)行為，并對教學(xué)效果產(chǎn)生重大的影響。所以，設(shè)定一個合理的教學(xué)目標(biāo)，可以為教學(xué)提供一個明確的方向。在促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的同時，還可以讓教師引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去學(xué)習(xí)，進(jìn)而得到知識上的提高。而CBI教學(xué)理念融入商務(wù)英語教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，而且還可以培養(yǎng)其英語語言的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生將已掌握的專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐的能力，提高學(xué)生口語交際的語言能力，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中加強(qiáng)對語言的運(yùn)用。此外，商務(wù)英語是以培養(yǎng)在外貿(mào)、外事、文化等部門從事翻譯、管理、教學(xué)等高級專門人才為目標(biāo)，所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮到跨文化進(jìn)行交流的重要性，讓學(xué)生掌握好其他國家的文化情況，在商務(wù)洽談中提升綜合素養(yǎng)。尤其應(yīng)該注意的是，教師要實(shí)時關(guān)注社會的需求，確保制定的目標(biāo)能夠滿足國家發(fā)展的需要，使學(xué)生為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

2.課程的設(shè)置。目前，在商務(wù)英語教學(xué)中，課程之間設(shè)置的不太合理，且聯(lián)系不夠緊密，致使專業(yè)知識、語言課程、技能課程嚴(yán)重脫節(jié)，這樣不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。所以需要我們正視當(dāng)今商務(wù)英語的發(fā)展現(xiàn)狀，并不斷做出改變。一定要打破原有的教學(xué)模式，將CBI教學(xué)理念融入到商務(wù)英語教學(xué)中，減少相應(yīng)的商務(wù)課程、語言課程，將技能的學(xué)習(xí)及語言知識的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，使其發(fā)揮有效教學(xué)的作用，促進(jìn)其共同發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互作用過程中傳遞的主要信息。當(dāng)下，在新課程改革的教育背景下，人們對教學(xué)的內(nèi)容也有了新的認(rèn)識。而CBI教學(xué)理念，教師更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。所以，教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的時候，要從實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平與需求，要以商務(wù)知識為基礎(chǔ)，其教學(xué)的素材要與商務(wù)的實(shí)際活動相掛鉤，并將語言技能的學(xué)習(xí)和商務(wù)知識的學(xué)習(xí)相融合。同時，教學(xué)的內(nèi)容要具有真實(shí)性、可靠性、實(shí)用性、趣味性，要積極吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中能夠快速了解并掌握相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的語言能力。此外，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，對各國的文化、風(fēng)俗等進(jìn)行圖片、視頻展示，讓學(xué)生了解更多的不同國家的文化差異等，加深自己的體驗(yàn)，從而豐富自身的知識，并為日后跨文化交際奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教師作為傳道授業(yè)解惑者，在開展教學(xué)活動時，尤其要高度重視學(xué)生的興趣和需求。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有精心的、有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要立足于學(xué)生這一教學(xué)主體，特別是對于整個單元的總體教學(xué)來說，要體現(xiàn)出共同的主題，并能夠把不同的話題進(jìn)行設(shè)計(jì)后很好地銜接在一起，繼而對主題進(jìn)行完美詮釋。特別重要的是，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合相應(yīng)的話題及課本中的主題來確定?；诖?，教師可以根據(jù)學(xué)生任務(wù)的完成情況，來了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而鍛煉、加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的五項(xiàng)英語語言的技能，使學(xué)生對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)得到提高。

三、結(jié)論

總而言之，商務(wù)英語教學(xué)中CBI教學(xué)理念的融入，能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的態(tài)度，讓其積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，令教學(xué)達(dá)到了理想的效果，使各大高校也能夠培養(yǎng)出更多的社會所需的復(fù)合型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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