論信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

戴秀蘭

（福建省龍巖市永定區(qū)高陂第二初級中學(xué)，福建龍巖 362000）

引 言

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)被運(yùn)用的頻率越來越高。而且，由于目前新課改的實(shí)施及其程度不斷加深，初中英語教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，就必須將信息技術(shù)合理地運(yùn)用到英語教學(xué)中去。只有將信息技術(shù)合理地運(yùn)用到初中英語教學(xué)中，才能推動初中教學(xué)英語的發(fā)展，才能達(dá)到初中英語教學(xué)中想要達(dá)到的水平，才能推動初中英語教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的意義

將信息技術(shù)有效合理地應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，不僅會推動英語教學(xué)理念的更新，還會促進(jìn)教學(xué)方式的靈活變動，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的理想效果。

（一）有利于初中英語教學(xué)中的信息資源共享

信息資源共享主要指教學(xué)信息資源在相同的時間中普及更多的方面，在很短的時間內(nèi)，所有的教學(xué)信息資源可以被更多的人所利用，讓信息資源發(fā)揮更大的作用[1]。在初中英語教學(xué)方面，英語的教學(xué)資源信息共享在英語教學(xué)過程中發(fā)揮著巨大的作用。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)實(shí)踐中，教師獲取教學(xué)資源的途徑比較少，一般只能依靠查閱參考書以及教師教學(xué)用書。當(dāng)然，很多教師也可以到圖書館中查閱參考資料或是觀看與英語教學(xué)有關(guān)的視頻，但是，對于學(xué)生來說，能夠獲取的英語資源更是十分稀少。這種條件下，學(xué)生就會對教材和知識的理解不夠深入，也在一定程度上加大了教師教學(xué)的難度。但是，如果能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)科技和計(jì)算機(jī)技術(shù)，將更多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)當(dāng)中，那么，教師就能夠根據(jù)英語課程教學(xué)的需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等一些具體情況，調(diào)整好教學(xué)方案，合理分配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)中的信息資源共享[2]。除此之外，將信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語的教學(xué)過程中，還能夠極大地開拓學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和理解。

（二）有利于為師生交流提供一個平臺

在初中英語教學(xué)中，師生交流的問題一直都是困擾實(shí)際教學(xué)的一個難題。學(xué)生不愿意積極地向教師匯報近況，教師也不能及時地得到課堂教學(xué)的反饋。如果能實(shí)現(xiàn)師生之間的信息的有效交流，就能使得不論是教師還是學(xué)生都可以及時地掌握一些必要的信息，使師生之間所掌握的信息處于同步階段。這樣，教師能夠及時地得到課堂教學(xué)的反饋，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況；學(xué)生也能夠利用一種新的方式，積極地向教師匯報學(xué)習(xí)近況、向教師請教學(xué)習(xí)過程中所遇到的一些難題。如果在英語教學(xué)的過程中利用好信息技術(shù)，就能構(gòu)建有效的師生之間溝通交流的平臺。例如，可以建立班級網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁中設(shè)置師生進(jìn)行溝通交流、問題反饋的版塊，還可以建立QQ群、微信群等，便于教師進(jìn)行班級管理，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。

二、將信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)的途徑

要想將信息技術(shù)有效合理地應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，教師要擁有高水平的實(shí)踐英語能力。除此之外，教師還要掌握一些與信息技術(shù)有關(guān)的知識，這樣才有助于將信息技術(shù)靈活地運(yùn)用到英語教學(xué)當(dāng)中。將信息技術(shù)有效合理地應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，具體有以下幾個方面的實(shí)現(xiàn)途徑。

（一）將信息技術(shù)與情景教學(xué)結(jié)合起來

多媒體教學(xué)是信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)的一個重要方式[3]。多媒體教學(xué)有很多好處，它不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容通過課件的形式全面靈活地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且除了文字信息，教師還可以在多媒體課件中穿插一些圖片。這種圖文并茂的形式將十分有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。比如在四川的一節(jié)初中英語教學(xué)課堂里，我們通過實(shí)時參與，發(fā)現(xiàn)英語教師在利用多媒體的視頻、圖片、音頻對英語內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生的注意力明顯提高了。比如在教學(xué)“What color is it? ”這一內(nèi)容時，該教師為了讓學(xué)生對color有更加鮮明強(qiáng)烈的感受，就自己在多媒體上繪制出了相應(yīng)的顏色。這樣大大加深了學(xué)生對于這幾個與顏色有關(guān)的單詞的印象，加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生可以更高效地理解這些單詞的意思。在這樣的教學(xué)模式下，有的同學(xué)甚至可以把“What color is it? ”中涉及的單詞全部都記住。而在打開多媒體之前，這節(jié)課的情景是怎樣的呢？我們看到，學(xué)生雖然在最開始的幾分鐘還很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是后來就打瞌睡、開小差。通過對課堂上一些教學(xué)情況的具體觀察，我們深刻意識到運(yùn)用多媒體教學(xué)是十分必要的。只有將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)結(jié)合起來才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

將信息技術(shù)有效合理地應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，可以大大提高英語教學(xué)的生動性，從而吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)橛锌茖W(xué)技術(shù)的大力支持，使得多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用成為可能，這對于發(fā)揮初中學(xué)生主觀能動性是十分有效的。在課堂中加入實(shí)踐的方式，比如，教師們可以利用Flash動畫將一些比較長而且晦澀難懂的英語單詞或是一些長難句表達(dá)出來，通過動畫、視頻的方式讓學(xué)生對于這些單詞的時態(tài)和句子中所涉及的語法有更好的理解。將信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語課堂教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的主觀能動性，讓他們主動參與到英語單詞時態(tài)以及其他知識的討論與學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而不斷優(yōu)化初中英語教學(xué)的教學(xué)方式，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

結(jié) 語

綜上所述，在新的歷史背景下，將信息技術(shù)引入初中英語教學(xué)中是中學(xué)教育的重大改革，更是新時期實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段之一。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從不同的角度優(yōu)化初中英語教學(xué)方式，將信息技術(shù)與情景教學(xué)結(jié)合起來。除此之外，教師還要充分利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)初中英語教學(xué)中的信息資源共享，才能開闊學(xué)生的眼界，使得學(xué)生對英語知識有更加深入的理解，從而達(dá)到初中英語教學(xué)的理想效果。