巧用現(xiàn)代信息技術(shù)為小學英語教學增色增味

翟曉麗

（惠州惠東縣平山黃排小學,廣東 惠州516000）

引言：信息技術(shù)實在信息時代的產(chǎn)物，也是提高教學有效性的重要手段。在小學英語教學中，如何借助信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化課堂教學方法，完善教學的模式，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才成為當前教學改革的關(guān)鍵。因此，筆者特意將信息技術(shù)與小學英語教學進行整合，探索將信息技術(shù)應(yīng)用于小學英語教學的方法，并總結(jié)出一些可以為小學英語教學增色增味的看法，以供參考。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學生興趣

新課程標準要求，小學英語教學中，教師要將英語課堂打造成為學生學習的“大舞臺”，學生在課堂中可以表現(xiàn)自己，使用英語口語與和其他人進行流利的交流，提高學生的應(yīng)用能力。但是在現(xiàn)有環(huán)境中，很難在漢語語言氛圍中讓學生感受英語的環(huán)境，而通過信息技術(shù)就可以為學生營造一個良好地語言環(huán)境，讓學生在這個環(huán)境中更好地感受英語的魅力。當學生身處相應(yīng)的環(huán)境當中，其情緒和情感就會受到周圍環(huán)境的影響，自主將自己帶入這樣的環(huán)境氛圍中，學生地學習興趣和學習積極性自然而然得到提升。

如，在講解《happy birthday》的時候，我借助信息技術(shù)預(yù)先為學生創(chuàng)設(shè)了一個生日聚會的氛圍，然后，讓學生們扮演其中的角色。同學們在這樣的氛圍中都爭先恐后地向其他人介紹自己，并和朋友相互問好。隨后，當《happy birthday》音樂聲想起，同學們自然而然跟著音樂一同演唱，并在演唱中開始分享食物。在這個生動的畫面中，學生們都開始走進這個氛圍當中，并自主地學習相應(yīng)的知識。同時，學生們對于教師想要傳授的知識點也充滿了好奇。通過運用信息技術(shù)巧妙地導(dǎo)入課程，激發(fā)學生的興趣，也為后期教學做好鋪墊。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情境

眾所周知，教師是傳道授業(yè)解惑的，因此，在教學中，教師不僅僅需要告訴學生和語言有關(guān)的知識，還需要讓他們學會怎樣使用語言。學生學習的怎樣，關(guān)鍵是看他們運用怎樣的方式去運用英語語言。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)教學方式，完善教學方法，創(chuàng)設(shè)教學情境，可以突破時間、空間等多方限制，提高訓(xùn)練的水平，為學生提供更多的感知對象，讓學生在口語交際中變得游刃有余。

例如，在講解知識點之前，教師可以先借助信息技術(shù)播放一些動畫或者電影，讓學生可以在信息技術(shù)的引導(dǎo)之下自主地學習知識。一方面，應(yīng)用信息技術(shù)這種先進的教學模式，可以讓學生們感受到學習知識地樂趣，并在學習中自主參與學習，另一方面，借助信息技術(shù)可以幫助學生在情境中更加深入地理解知識的內(nèi)涵，進而加深學生對知識的理解，調(diào)動學生學習的積極性。教師可以通過使用軟件處理讓聲音消失引導(dǎo)學生配音、讓學生以小組為單位自主探索知識的內(nèi)涵等方式，或者播放一些英語內(nèi)容，鼓勵學生表演等。學生們在視覺、聽覺等多方面的刺激之下，學習積極性得到提升，他們也開始爭先恐后學習知識，并在教師創(chuàng)設(shè)的情境中自主探索英語知識的奧妙。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，化難點為簡單點

英語作為語言學科，屬于實踐性非常強的一門學科，因此，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)主導(dǎo)的地位，轉(zhuǎn)變成為教學的組織者和合作者。學生只需要在教師的引導(dǎo)之下，自主學習和理解知識的內(nèi)容，并在探索、學習和思考的過程中，體會到學習語言成功之后的感覺。信息技術(shù)的應(yīng)用恰巧可以滿足這一要求。信息技術(shù)集合聲音、光、影像等因素，具備直觀、形象、時間跨度大、信息量豐富等特征，可以為學生提供感知的重點對象，對于培養(yǎng)學生的思維、引導(dǎo)學生主動學習有非常積極的作用。通過這樣的方式，原本教學中的重點和難點也變得相對簡單。

比如在講解《What are you doing？》的時候，這一節(jié)課程講解主要是讓學生學習一些表達動作的短語，以及學會如何詢問別人在做什么事情。如果在教學中，教師只是講解幾個動詞而不加以引導(dǎo)，會導(dǎo)致學生一學就會，交流就忘。為了幫助學生加深對知識點的記憶，我采用情境的模式引導(dǎo)學生，讓學生在預(yù)先制作好的課件中加深對動作短語的理解。因此，我在講解的時候，選擇了一些生活中常見的情境，融合一些動詞短語，學生們在豐富的情境滲透之下，也加深了對知識的理解。在課上播放兩三遍，學生就可以在畫面感中感知動作和其英文表達。

結(jié)語

綜上，在小學英語教學中融入信息技術(shù)教學是信息化發(fā)展的趨勢，也是提高小學英語教學有效性的關(guān)鍵。運用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)教學的僵局，將原本枯燥無味的語言學可變得形象生動，還可以激發(fā)學生興趣、創(chuàng)設(shè)教學情境、化難為易等，突破傳統(tǒng)教學的模式，推動了小學英語教學的開展?？傊?，信息技術(shù)是現(xiàn)階段小學英語教學中不可或缺的重要組成部分。