丁艷珍

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣東關(guān)中心幼兒園，江蘇沭陽(yáng)　223600）

引　言

在幼兒園班級(jí)課程中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常重要的組成部分。現(xiàn)階段，幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)方向是一致的，其不僅體現(xiàn)出教育的實(shí)用性和時(shí)代性，還充分發(fā)揮了教育的參與性和趣味性。創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境，能夠有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，對(duì)幼兒的未來發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

一、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒情感的感染

創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境可以培養(yǎng)幼兒感受美和欣賞美的能力。教師在教學(xué)過程中，需要尊重每一個(gè)幼兒的審美情趣，以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，感染幼兒情緒；在布置幼兒園環(huán)境的過程中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要與教育主題緊密相連，在開展幼兒教育過程中，需要拓展教學(xué)內(nèi)容，努力為幼兒創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍；在幼兒教學(xué)中，需要充分地引導(dǎo)幼兒體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，讓幼兒感受到成功的喜悅，提升團(tuán)結(jié)合作的能力。除此之外，創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境能夠使幼兒深刻地了解和認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。例如，就在幼兒園創(chuàng)設(shè)自然角，可以在班級(jí)室內(nèi)種植一些常見的植物，如蘿卜和馬鈴薯等；制定相關(guān)的管理制度，引導(dǎo)幼兒積極地觀察植物，并輪流照顧植物。通過此種方式，幼兒可以掌握更多的植物知識(shí)，還可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為良好班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)[1]。

二、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠充分發(fā)揮幼兒自主能動(dòng)性

在幼兒園教育中，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是十分重要的組成部分，逐漸被教育工作者所認(rèn)可，并成為教學(xué)中的一部分。隨著教育改革的深入，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)價(jià)值更加凸顯。良好的班級(jí)環(huán)境可以促進(jìn)幼兒更好地思考、規(guī)范幼兒的日常行為、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。幼兒通過對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，不斷探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，幼兒園需要為幼兒搭建良好的探索平臺(tái)。區(qū)域活動(dòng)是行之有效的教育活動(dòng)之一，在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以充分地感受學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)揮感知能力。教師為幼兒創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予幼兒豐富的學(xué)習(xí)資料，為幼兒提供更多的發(fā)展空間，供幼兒自主學(xué)習(xí)；幼兒也會(huì)將自己的想法付諸實(shí)踐當(dāng)中。在此過程中，教師不需要過多地干涉幼兒的行為，只需要對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)。通過這種方式，能夠使幼兒在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，無論幼兒能力高低，都會(huì)表現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐活動(dòng)中，建立良好的創(chuàng)新意識(shí)，有助于充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性[2]。

三、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠開啟幼兒智力發(fā)展

創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境能夠培養(yǎng)幼兒求知欲，促進(jìn)幼兒智力的養(yǎng)成。在幼兒園階段，每個(gè)班級(jí)班主任需要清楚地了解幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及教育目標(biāo)。教師可以創(chuàng)設(shè)墻面主題欄，設(shè)置豐富的內(nèi)容。主題可以是熱愛祖國(guó)，也可以是節(jié)日慶祝等。例如，在創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境中，選擇綠色環(huán)保主題，如清澈的河水、五彩的鮮花等。利用豐富多彩的內(nèi)容吸引幼兒的注意力，讓幼兒在不知不覺中受到教育。幼兒通過參與班級(jí)活動(dòng)，能夠提升動(dòng)手能力以及語言表達(dá)能力。因此，在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，需要考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性和有效性，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一的情境。幼兒園教師也需要掌握班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，有效利用班級(jí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒，開展教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、明確創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境的理念

（一）幼兒教師需尊重幼兒的差異性特點(diǎn)

幼兒教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改變教師處于權(quán)威地位的思維模式，努力為幼兒營(yíng)造寬松的精神環(huán)境，加強(qiáng)幼兒之間的溝通，創(chuàng)建積極而又溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。教師要給予幼兒更多的關(guān)心，以寬容的胸懷關(guān)愛幼兒，表現(xiàn)教師的愛，不能摻雜個(gè)人的喜好，應(yīng)該以公平公正的態(tài)度關(guān)懷和關(guān)愛每一名幼兒；除此之外，教師需要深入了解幼兒的需求，尊重幼兒的個(gè)體差異性，尋求創(chuàng)新的教育模式。結(jié)合不同幼兒的不同性格和能力水平，采用不同的教育方式與幼兒溝通，排除不利因素，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建有利的條件；并充分發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢(shì)，給予幼兒成功的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展[3]。

（二）幼兒教師需樹立明確的學(xué)前教育觀

幼兒教師需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體能力和性格的差異，采用多種教學(xué)模式，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒保持積極的心態(tài)對(duì)待事物，通過探索獲取成功體驗(yàn)，為創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；與此同時(shí)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，幼兒教師在評(píng)價(jià)幼兒的過程中，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、生長(zhǎng)情況以及能力強(qiáng)弱，做好縱向分析。在此過程中，需要注意保護(hù)幼兒進(jìn)取心及自尊心，多鼓勵(lì)幼兒，提升幼兒自信心，建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)建和諧的班級(jí)精神[3]。

五、保障幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性和藝術(shù)性

（一）創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境需表現(xiàn)教育流變性

在創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)環(huán)境的過程中，可以定期地更換活動(dòng)區(qū)的教育內(nèi)容，周期性改變墻面的布置內(nèi)容，變換幼兒的游戲材料以及變更活動(dòng)時(shí)間等。通過環(huán)境的變化影響幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合幼兒發(fā)展的實(shí)際需求，發(fā)揮幼兒的無限潛能。幼兒發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也需要?jiǎng)討B(tài)改變，滿足幼兒實(shí)際需求。

（二）創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境需和課程設(shè)計(jì)緊密相連

班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程設(shè)計(jì)的要素之一。環(huán)境的作用會(huì)影響幼兒對(duì)社會(huì)的看法、幼兒的情感以及認(rèn)知。因此，在設(shè)計(jì)課程實(shí)施方案過程中，需要考慮教育者的環(huán)境因素。雖然，一些教師在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境過程中很少考慮環(huán)境教育與課程設(shè)計(jì)的關(guān)系，但是在教學(xué)中也有很多教師在深入地探究?jī)烧咧g的關(guān)系。

六、提升幼兒教師創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的專業(yè)度

幼兒園要定期組織教師進(jìn)行教育討論或者觀摩學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)教師對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有清晰的規(guī)劃及認(rèn)識(shí)，以良好的心態(tài)面對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中可能出現(xiàn)的問題。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境的過程中，需要教師發(fā)揮出色的動(dòng)手制作能力、較強(qiáng)的組織能力和控制能力、與幼兒的友好交往能力。因此，教師需要加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，提升班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性。

結(jié)　語

綜上所述，在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，可以有效地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的積極性。通過對(duì)幼兒的情感引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)幼兒不斷地去探索知識(shí)、尋找快樂，通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供良好的情感體驗(yàn)和智慧啟迪，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。