打造簡約課堂 提高學(xué)習(xí)效率

江蘇省海門市天補(bǔ)小學(xué) 黃健健

“簡潔是智慧的靈魂”，打造簡約而高效的課堂一直是我追求的境界。審視目前的語文教學(xué)，因?yàn)轭櫦暗臇|西太多，糅合的內(nèi)容太雜而顯得多姿多彩，但慢慢品味，幾乎沒有什么語文味。因此，在語文教學(xué)中，我們要懂得舍棄，巧妙取舍，從而守住語文教學(xué)的本真，打造簡約而高效的課堂，不斷提升孩子們的語文素養(yǎng)。

一、制定簡約的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)的歸宿，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以此為基準(zhǔn)。在充分考慮學(xué)生已有知識儲備的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定合理科學(xué)的目標(biāo)，能夠提升課堂學(xué)習(xí)的效率。簡約的教學(xué)目標(biāo)對于目標(biāo)的順利達(dá)成有著至關(guān)重要的作用。在設(shè)置目標(biāo)時(shí)應(yīng)該回歸本位語文，讓教學(xué)具有語文味。在具體制定目標(biāo)過程中，要把握好三個(gè)維度，依據(jù)教材的重點(diǎn)，以一兩個(gè)亟待解決的問題為目標(biāo)，扎實(shí)而簡約，無需面面俱到。必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以教材為依托，設(shè)定明確具體的目標(biāo)。目標(biāo)起點(diǎn)要精準(zhǔn)，符合孩子們的實(shí)際需要，與他們已有的知識儲備相適應(yīng)，還要具備可操作性，有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，能讓目標(biāo)真正起到導(dǎo)向作用。

簡約的教學(xué)目標(biāo)如同黑暗中的燈塔，能夠指引教學(xué)活動(dòng)行進(jìn)在正確的道路上。如在教學(xué)《裝滿昆蟲的衣袋》時(shí)，可以依據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定如下切實(shí)可行的目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）在閱讀中領(lǐng)會法布爾對于昆蟲的癡迷，領(lǐng)悟只有持之以恒地追求，鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理。（3）學(xué)會描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該著眼于扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練，提升兒童的語文素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)簡單的教學(xué)情境

教師有時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的語言，往往使出渾身解數(shù)去設(shè)置多媒體課件，從而營造豐富多彩的教學(xué)情境，然而多媒體的過多干擾，冗長繁雜的語言表述很容易喧賓奪主，讓學(xué)生偏離了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，失去教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的初衷。只有創(chuàng)設(shè)效率更高、價(jià)值更大的情境，才能順應(yīng)兒童的心理和發(fā)展需求。我們在教學(xué)中不妨嘗試刪繁就簡，就語句直觀感觸中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直奔主題。吳忠豪教授指出：語文教學(xué)要強(qiáng)化語言文字運(yùn)用，強(qiáng)化語文實(shí)踐。因此我們在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字，進(jìn)而加以運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)品味語言文字的情境，即在對文本的欣賞、品味、體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)語言的升華、拓展和內(nèi)化。語言品味到位了，課堂的語文味就更濃，兒童的學(xué)習(xí)積極性自然就會被調(diào)動(dòng)起來，從而置身于語言帶來的情境中去認(rèn)識領(lǐng)會和創(chuàng)新。符合實(shí)際需要的情境才是有價(jià)值的，才能杜絕表面熱鬧的情境創(chuàng)設(shè)而導(dǎo)致語文本位的缺失，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

簡單的情境設(shè)置，簡明扼要的提問，簡短精練的導(dǎo)入有利于喚起學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，帶領(lǐng)他們快樂地進(jìn)入知識新天地。例如在教學(xué)《長江之歌》的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹長江。資料可以是長江沿岸美景的圖片，也可以是贊美長江的古詩，還可以談?wù)勗陂L江邊上某個(gè)風(fēng)景區(qū)游覽的時(shí)候的感受，相機(jī)引出課題。當(dāng)孩子們聽了同學(xué)的介紹之后，對長江有了認(rèn)識和向往，就會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，就會迫切地去領(lǐng)略長江的美，教學(xué)活動(dòng)就很順利地入情入境。

三、設(shè)置簡明的教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課不是花樣百出的表演，也不是妙趣橫生的游戲，更不是熱鬧非凡的多媒體展示，而應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練。因此我們在教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會刪繁就簡，留時(shí)間讓學(xué)生去討論，去思考，去表達(dá)。太多的教學(xué)環(huán)節(jié)和復(fù)雜的教學(xué)手段容易擠占孩子們的閱讀時(shí)間，熱鬧過后，孩子們好像學(xué)到了很多，其實(shí)細(xì)細(xì)回味，又好像什么都沒有學(xué)到，走馬觀花式的課堂導(dǎo)致學(xué)生連課文都沒有讀熟，所學(xué)內(nèi)容就翻開了新的篇章。語文教學(xué)應(yīng)該讓孩子們充分地讀，在讀中感知、感悟。因此，我們在課堂上要重視學(xué)生的讀，大聲朗讀，在讀中培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感，從和作者的心靈對話中，從祖國博大精深的語言文字中去受到文學(xué)的滋養(yǎng)，去得到心靈的熏陶。

閱讀是個(gè)性化行為，閱讀同樣的一段文字，不同的人的收獲和感悟是不同的。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，認(rèn)真感悟，品味文字的精髓，觸摸文字的溫度，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，引起感情的共鳴，自由表達(dá)所思所想，還要留出足夠的時(shí)間，讓孩子們說和寫，說出自己的個(gè)性化想法，說出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，讓孩子們的思維能力在對文本的深層解讀中得到提升；寫出自己內(nèi)心的話，這是語言的內(nèi)化和運(yùn)用。因此教學(xué)環(huán)節(jié)要簡明，簡明不是隨意，而是經(jīng)過深思熟慮后的巧妙設(shè)計(jì)與整合。例如在《我們愛你呀，中國》一課中，可以先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，在讀通詩歌的基礎(chǔ)上結(jié)合語境和相關(guān)工具書理解詞語；在和孩子們一起精讀課文時(shí)抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品讀，領(lǐng)悟祖國物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美、歷史悠久、文化燦爛的美好。通過多種形式的朗讀，自讀自悟，體味文章的語言美和祖國地大物博，物產(chǎn)豐富……

總而言之，簡約的語文課堂是我們追求的目標(biāo)，它蘊(yùn)含著智慧。作為語文教師，我們要不斷努力，多讀書，多鉆研，不斷提升自己的教學(xué)水平，從而守望簡約課堂，讓語文教學(xué)回歸本色，使語文課堂變得更加純真自然，使語文教學(xué)變得務(wù)實(shí)高效。