理論前沿

P13互聯(lián)網(wǎng)+時代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了積極地推動和深遠地影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的三次產(chǎn)業(yè)已經(jīng)和正在發(fā)生著深刻的變革。這些變革直接體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的巨大調(diào)整和變革。互聯(lián)網(wǎng)+時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變革和創(chuàng)新，引發(fā)了對高校所培養(yǎng)人才的需求變化。這就要求高校在培養(yǎng)人才的過程中，密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的新需求、新變化。與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的能力和素質(zhì)要求相比，互聯(lián)網(wǎng)+時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才要具備一些新的能力和素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代高校必須適應(yīng)這一全新的變化，持續(xù)關(guān)注和追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才的數(shù)量、趨勢，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，調(diào)整人才培養(yǎng)的思路、目標(biāo)和定位，及時創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新教學(xué)、管理和服務(wù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；高校創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7164（2018）04-0013-06

P19安徽高等教育120年發(fā)展歷程回顧與展望

自1898年安徽省第一所具有高等教育性質(zhì)的新式學(xué)堂——安徽求是學(xué)堂創(chuàng)辦以來，安徽高等教育在艱難曲折中奮力前行，在跌宕起伏中不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)走過了120年的發(fā)展歷程。從清末到新中國成立前的半個世紀(jì)，安徽近代高等教育發(fā)展非常緩慢，且三度中斷，整體水平位于全國后列。新中國成立后特別是改革開放以來，安徽高等教育才獲得了新生，取得了令人矚目的成就。文章首先對清末和民國時期安徽近代高等教育發(fā)展歷程進行了回溯和總結(jié)；其次分6個歷史發(fā)展時期對新中國成立后安徽現(xiàn)代高等教育發(fā)展沿革進行了回顧和梳理；最后對安徽未來高等教育的發(fā)展進行了展望。

關(guān)鍵詞：安徽高等教育；發(fā)展歷程；回顧；展望

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7164（2018）04-0019-11

P30“雙一流”建設(shè)背景下的大學(xué)行政組織再造

大學(xué)行政組織在架構(gòu)上成為了大學(xué)“行政化”的“防護服”，其功能偏離了大學(xué)組織目標(biāo)，也是影響學(xué)術(shù)權(quán)力地位的主要因素之一，因此有必要完善大學(xué)行政組織。完善大學(xué)行政組織的基本路徑主要包括實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即由典型行政模式轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)模式，由層級管理轉(zhuǎn)向扁平服務(wù)，行政權(quán)力與學(xué)術(shù)由對立轉(zhuǎn)向合作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)行政組織；再造；路徑

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7164（2018）04-0030-09