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      小班創(chuàng)意戲劇課程的初探
      ——“毛毛蟲變蝴蝶”中幼兒自主性的提升

      2018-11-30 16:23:35朱宜超陳慧菁
      好家長 2018年11期
      關(guān)鍵詞:小班戲劇舞臺

      文 朱宜超 陳慧菁

      一、營造表演氛圍,積累幼兒表演經(jīng)驗

      (一)劇本的選擇及改編

      興趣是最好的老師。在戲劇活動組織和開展時,選擇幼兒喜愛的故事才能使幼兒在活動中發(fā)揮主動性和積極性。

      例如,表演《毛毛蟲變蝴蝶》這個故事。如何創(chuàng)作劇本呢?根據(jù)小班幼兒的年齡小的特點,我們多安排了簡單、重復(fù)的臺詞,這樣幼兒在表演的時候就能夠輕松掌握臺詞要領(lǐng),并且方便記憶。除了臺詞,教師根據(jù)幼兒的喜好對原先故事內(nèi)容也進(jìn)行了刪減,所以,我們的劇本是由教師和幼兒們共同參與創(chuàng)作的,內(nèi)容更能被幼兒接受和掌握。

      (二)班級游戲區(qū)域設(shè)置

      1.利用已有區(qū)域

      隨著戲劇活動的開展,教師可根據(jù)戲劇活動的需求對各區(qū)域活動的內(nèi)容進(jìn)行增減。如美工區(qū)可多投放制作服裝道具的材料,讓幼兒多角度、多方式地參與到戲劇活動中去。

      2.小舞臺的設(shè)置

      幼兒的經(jīng)驗來自生活,其藝術(shù)萌芽(美的體驗和發(fā)展)同樣也產(chǎn)生于自身生活的經(jīng)驗和直接的感受。為我們的“小演員”打造一個小舞臺,也是非常有必要的。在小舞臺上提供一些適當(dāng)?shù)牡谰?,既可以?chuàng)設(shè)舞臺的環(huán)境,又可以讓幼兒在舞臺上進(jìn)行表現(xiàn)與表達(dá),展現(xiàn)出他們各自的表演能力。

      二、準(zhǔn)備鋪墊活動,激發(fā)幼兒參與熱情

      (一)活動的設(shè)計

      確定戲劇主題的同時,我們依據(jù)戲劇的基本元素及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域尤其是藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo),細(xì)化相關(guān)的關(guān)鍵經(jīng)驗,挖掘戲劇中的教育點,設(shè)計相應(yīng)的活動。

      除了老師預(yù)設(shè)的活動,幼兒在不斷的學(xué)習(xí)和活動過程中也生成了很多新的活動。每一個活動都與戲劇內(nèi)容相關(guān),讓幼兒在每一次的活動過程中,積累經(jīng)驗,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,增強幼兒自主性,也為后面完整的舞臺劇演出做了充分的準(zhǔn)備。

      (二)活動的準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備——服裝、道具的制作

      在戲劇活動中,我們也主張“凡是幼兒能夠自己做的事情,我們創(chuàng)造條件讓幼兒去做;凡是幼兒應(yīng)該獲得的體驗,我們創(chuàng)造條件讓幼兒去體驗”。如何讓小班幼兒主動參與到服裝、場景、道具的制作中,也是需要教師進(jìn)行思考和研究的。

      讓幼兒自己動手制作獨特、抽象的服裝和道具,不僅可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力,同時也能讓幼兒對故事的角色有更進(jìn)一步的了解。

      2.心理準(zhǔn)備——錄音

      因為小班幼兒年齡小,而且多數(shù)幼兒是第一次獨立地上臺進(jìn)行表演,可能會感到怯場、緊張。教師除了積極地給予鼓勵,讓幼兒多一些練習(xí)的機會外,還可以對整出舞臺劇的臺詞進(jìn)行錄音。這樣可以讓幼兒在戲劇表演的過程中減輕壓力,同時對忘詞或緊張的幼兒起到提示和緩解壓力的作用。

      三、開展戲劇活動,調(diào)動幼兒主觀能動性

      (一)增加表演機會

      戲劇表演對小班幼兒來說是一個全新的挑戰(zhàn)和體驗,每一次的演出機會對幼兒來說都是寶貴的經(jīng)驗。教師可以多給幼兒一些表演的機會,讓幼兒在每次的表演中都能得到鍛煉。

      (二)角色的再選擇

      隨著戲劇活動的深入,幼兒表演所積累的豐富經(jīng)驗,讓很多幼兒對其他角色有了新的認(rèn)識和想法,在后面的游戲時間,幼兒也可以根據(jù)自己的情況選擇不一樣的角色進(jìn)行表演。雖然演出的效果可能不是那么理想,但是交換角色也能讓幼兒在戲劇表演的過程中,有一種全新的體驗。

      四、進(jìn)行戲劇體驗,幼兒獲得較大進(jìn)步

      (一)語言表達(dá)能力的提升

      在進(jìn)行戲劇活動的過程中,通過臺詞訓(xùn)練,讓幼兒潛移默化地吸收到大量豐富的詞匯,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

      (二)動手能力的提升

      通過簡單的技能,如撕、沿邊剪、貼等方式,激發(fā)幼兒對操作的興趣,提升幼兒操作的技能,感受動手操作的樂趣。

      幾個月的戲劇體驗結(jié)束了。在戲劇活動的實踐研究中,我們看到了幼兒專注的眼神、開心的笑臉,甚至是感動的淚水,這都讓我們不止一次地感受到戲劇本身的魅力。同時也讓我們知道了,戲劇活動的指導(dǎo)應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展需要,提供動手參與的過程,讓戲劇表演真正回歸幼兒,促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時,我們也將繼續(xù)在幼兒園開展戲劇教育的實踐研究,充分發(fā)揮戲劇對幼兒全面發(fā)展的教育價值。

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