【摘要】當(dāng)前，我國的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高速發(fā)展，給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大的沖擊，以計算機技術(shù)為核心的傳媒信息時代已經(jīng)拉開序幕，它整合了各種資源，對于資源有著更為合理的配置，人們對于各種新媒體的依賴程度越來越高。在大學(xué)英語教學(xué)中，要重視傳媒信息技術(shù)的應(yīng)用，注重教學(xué)方式上的創(chuàng)新和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】傳媒信息；大學(xué)；英語教學(xué)

【作者簡介】王國憲，興義民族師范學(xué)院。

在社會對于全面型人才的要求越來越高的情況下，在教育行業(yè)需要創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的時候，如何在傳媒信息時代進行教學(xué)質(zhì)量的提高，如何提高教學(xué)的質(zhì)量，是每一位大學(xué)教師需要深刻思考的問題，在大學(xué)英語教學(xué)中一樣如此。對于大學(xué)英語教學(xué)來說，傳媒信息時代，挑戰(zhàn)與機遇并存，如何把握好這個機會，進行大膽、針對性的創(chuàng)新，并提出科學(xué)合理的策略，是大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得到提高的一個重要途徑。

一、我國大學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

在傳媒信息的高速發(fā)展階段，我國對于大學(xué)英語教育的重視程度不斷加深，特別是在英語教材編寫、英語能力測試等方面取得了非常優(yōu)秀的成績，但是隨著國際間的交流頻繁，隨著教育改革的不斷推進，大學(xué)的英語教學(xué)實際現(xiàn)狀不容樂觀，依然存在不少問題，比如教育理念不足、教學(xué)模式單一等問題，這些問題嚴重阻礙了大學(xué)英語教育的創(chuàng)新。

1.教育理念不足，教學(xué)模式單一。由于我國的英語教學(xué)受應(yīng)試教育理念影響深刻，導(dǎo)致了在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生只是單純的通過英語考核來測試學(xué)生的英語水平，而不考核學(xué)生的實際應(yīng)用水平，這就造成了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)認識不夠充分，只注重理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)而無法做到靈活運用，過于注重應(yīng)試教育，就容易忽視對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師的教學(xué)手段往往也過于單一，課堂往往比較枯燥、乏味，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，非常不利于大學(xué)英語教學(xué)。

2.大學(xué)英語教學(xué)中缺乏傳媒信息的應(yīng)用。在傳媒信息時代，教師的教學(xué)方式和手段應(yīng)該與時俱進，而現(xiàn)狀確是很多英語教師仍然是使用傳統(tǒng)的讀寫教學(xué)，沒有利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來活躍課堂氣氛，豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，這樣就讓英語教學(xué)在這個時代變得很“冷血”，沒有群眾基礎(chǔ)，自然也非常不利于英語教學(xué)的發(fā)展。

3.教學(xué)資源的不平衡，師資水平參差不齊。雖然隨著傳媒信息時代的到來，我國在英語教學(xué)上投入了大量的人力和物力，但是可以看到的是，由于各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，一二三線城市的教學(xué)條件往往無法緊跟傳媒信息發(fā)展的腳步。而不管是發(fā)達城市還是欠發(fā)達城市，大學(xué)英語教師都有一個共性問題，那就是在對傳媒信息技術(shù)的運用上，普遍存在著水平參差不齊的問題，信息化設(shè)備的利用率非常低，這樣讓大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量難以提高，學(xué)生的綜合能力難以提升。

二、傳媒信息時代下大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新研究

1.利用傳媒信息資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。情境式教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在大學(xué)英語教學(xué)中也是如此，教師要有意識的創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體計算機技術(shù)可以有效的輔助英語教學(xué)，讓學(xué)生對知識點有一個更加直觀、生動的了解，也便于學(xué)生加深對知識點的印象。

2.利用傳媒信息資源，進行教學(xué)模式上的創(chuàng)新。新穎的教學(xué)模式，比如之前提過的情境式教學(xué)、體驗式教學(xué)，都可以豐富英語課堂的氛圍，可以讓枯燥乏味的教學(xué)氛圍，變得更加具有互動性，抽象的英語知識也能夠更加形象的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生和教師都愿意進行溝通和交流。

3. 利用傳媒信息資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)便于教師展開多元化教學(xué)，也可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師在講解某一篇教材時，可以先讓學(xué)生自主選擇教材內(nèi)人物的角色，然后進入配音師進行英文配音，教師在旁邊做好配音指導(dǎo)，對學(xué)生的配音進行錄制，學(xué)生在“別樣”的教學(xué)氛圍中，可以一步步提升自己的英文發(fā)音，還可以拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生對于教材的理解，對口語技能的訓(xùn)練和積極性都能達到一個比較好的狀態(tài)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率也更高。

4.利用傳媒信息資源，對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法加以創(chuàng)新。在傳媒信息時代，教師要充分利用好傳媒信息技術(shù)，在英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法上加以創(chuàng)新，比如可以利用圖片、視頻甚至漫畫等方式加強學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的理解，在日常教學(xué)中教師也要注意利用多媒體技術(shù)進行英語口語教學(xué)，比如可以對學(xué)生進行分組練習(xí)口語，在進行口語練習(xí)的同時，教師可以將本節(jié)課需要展現(xiàn)的知識點用圖片的方式進行轉(zhuǎn)換播放，并利用投影燈工具去模擬出口語交際的國外場景，這種現(xiàn)代化的教育模式，會讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。同樣的方法還適用于英語話劇演出教學(xué)，比如教師可以利用大學(xué)生充足的業(yè)余時間，開展英語話劇的演出，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進行話劇的編排，在整個排練過程中教師要針對性的提出指導(dǎo)意見，甚至包括舞美燈光等都要師生共同來參與，同時在表演的時候，教師在舞臺上加入相應(yīng)的特效，讓整個舞臺效果更為真實，渲染力更強，這樣的舞臺充分體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生可以在舞臺上全身心的投入演出，臺上臺下的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣都能得到最大程度的激發(fā)，而演出后錄制的片段也能供全校學(xué)生觀看，這無疑又多儲備了一種“多媒體教學(xué)資源”，讓傳媒信息時代下的大學(xué)英語教學(xué)手段變得更為豐富起來。

三、總結(jié)

綜上所述，在傳媒信息時代下，大學(xué)英語的教學(xué)要注重創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生與時代發(fā)展的要求，去保證教學(xué)模式與理念上的與時俱進，為我國培養(yǎng)更多的高水平、能力強的綜合性英語人才。

參考文獻：

[1]崔曉慧.傳媒信息時代下的大學(xué)英語教育創(chuàng)新探究[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2016（6）.

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