小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的課堂參與度

葉風(fēng)琴

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，隨著而來(lái)的是新課程的不斷改革。新課程對(duì)于語(yǔ)文課堂提出了新的要求，語(yǔ)文課堂的教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與語(yǔ)文活動(dòng)、主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。在語(yǔ)文課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意愿、能力和程度是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得良好發(fā)展的前提，因此，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效參與狀態(tài)應(yīng)該是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂參與度

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0034-01

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生真正的參與到其中，這堂課才算是真正有效的。因此教師要徹底拋棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”和“表演式”教學(xué)方式，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境、提供語(yǔ)文信息、引導(dǎo)學(xué)生大膽積極思考上，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文課堂參與意識(shí)，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的參與能力。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的課堂參與度。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課堂參與度

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)是最好的老師。我們只有熱愛(ài)一件事，才會(huì)要去做，才會(huì)努力的去把它做好。這對(duì)我們也同樣適用。小學(xué)生本就好動(dòng)，注意力更是難以集中，如果對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科沒(méi)有興趣的話，那么上課自然也不愿意去聽(tīng)，更別說(shuō)提高他們的參與度了。所以，掌握小學(xué)生的心理十分重要。教師要積極探索，大膽創(chuàng)新，尋求新興的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化修養(yǎng)，以自己廣博的知識(shí)和人格魅力去贏得學(xué)生的熱愛(ài)，親其師信其道。例如，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了我們的生活。而教師在上課時(shí)，便可使用多媒體設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，用圖文并茂的教學(xué)方式肯定比單純的教師在黑板上進(jìn)行板書更讓學(xué)生感興趣。所以，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還提高了學(xué)生的課堂參與度，提高了課堂效率。

2.因材施教，面向全體，提高學(xué)生語(yǔ)文課堂參與度

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”偉大的教育家孔子早就說(shuō)過(guò)：“因材施教”。這個(gè)道理。世界上的每個(gè)個(gè)體都是不同的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的外表、性格，也有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，教師不能進(jìn)行撒網(wǎng)式的教學(xué)，只針對(duì)某一部分。要知道，我們面對(duì)的是全體的學(xué)生，自然要根據(jù)所有的學(xué)生制定合適的教學(xué)方式。首先，我們可以了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠接受的深度，以及他們存在的問(wèn)題。然后，我們便可根據(jù)我們得到的信息進(jìn)行整合，當(dāng)然，照顧到每個(gè)學(xué)生自然也是不可能的，但是我們?cè)O(shè)置階梯類的教學(xué)。這樣一來(lái)，成績(jī)不好的不至于落后，成績(jī)好的也能得到拓展。學(xué)生都有不同程度的提高，每個(gè)人都能夠參與其中，自然就提高了學(xué)生的參與度。

3.利用學(xué)生原有的語(yǔ)文知識(shí)和能力，提高語(yǔ)文課堂參與度

奧蘇泊爾認(rèn)為：學(xué)生是否能吸取到新的信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。語(yǔ)文學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂教學(xué)的必要條件，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)作適當(dāng)?shù)摹敖蹈裉幚怼?，讓學(xué)生都在課堂上勞有所獲。

4.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高語(yǔ)文課堂參與度

雖然語(yǔ)文是一個(gè)理論性的課程，但我們的學(xué)習(xí)也是為了能夠?qū)嶋H去使用、操作它。一味的使用課本教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生感到乏味，適當(dāng)時(shí)候，我們也要改變自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生手動(dòng)操作，參與到課堂教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)一篇名文時(shí)，我們便可鼓勵(lì)學(xué)生以此進(jìn)行仿寫。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅鍛煉了寫作的能力，也更好的學(xué)習(xí)了知識(shí)，也提高了課堂的參與度。

5.及時(shí)鼓勵(lì)與靈活評(píng)價(jià)

一句鼓勵(lì)勝過(guò)十句批評(píng)，但批評(píng)也是必不可少的強(qiáng)化教育手段，關(guān)鍵是要及時(shí)，要不斷變換形式。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文課堂參與過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的欠缺或者不妥，我們需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛去對(duì)待。值得肯定的地方，我們一定要通過(guò)鼓勵(lì)的言語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，切記不可簡(jiǎn)單粗暴地否定?；蛟S，你不經(jīng)意的嘲笑或者白眼，就會(huì)大大地打壓學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。但是我們的鼓勵(lì)和包容決不能沒(méi)有原則，該嚴(yán)厲的時(shí)候還得嚴(yán)厲。這就需要教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)靈活評(píng)價(jià)，把握好評(píng)價(jià)的尺度，既要體現(xiàn)鼓勵(lì)的原則，也能夠體現(xiàn)激勵(lì)的原則，這樣才能有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)文課堂中學(xué)生的參與度。

6.還學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正參與到語(yǔ)文課堂中

語(yǔ)文是一個(gè)需要很多時(shí)間去思考的科目。我們作為教師，只是學(xué)生思維的引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰者。我們過(guò)去的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂大概就是老師在課堂上一直念著課本知識(shí)，解著語(yǔ)文知識(shí)。而這樣的課堂是不好的，這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有自己思考的空間，只能機(jī)械的跟著老師的思維走，機(jī)械的抄著解題過(guò)程。這是絕對(duì)不可取的，作為教師，我們可以設(shè)置懸念，可以創(chuàng)造情景，可以發(fā)起提問(wèn)，我們要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去教導(dǎo)學(xué)生，小學(xué)生正處于思維發(fā)散的關(guān)鍵時(shí)期，我們要多加培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，多給學(xué)生一點(diǎn)獨(dú)立思考的空間，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更好的參與度語(yǔ)文課堂。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的課堂參與度提出的幾點(diǎn)我自己的建議?？傊?，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生都成為研究者，讓每一個(gè)學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂(lè)學(xué)之所，奇思妙想之處。

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