李信霖
摘要:隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要,無論是學(xué)生或教師在學(xué)習(xí)和研究的過程中都需要經(jīng)歷探索階段,總結(jié)和提升階段。沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以在這個過程中會遇到很多的問題。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)課效率如何提高提出了解決策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;策略
中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)33-0124-01
數(shù)學(xué)課是一門以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、語言表達(dá)、動手能力等能力的課程,這種課程的性質(zhì)決定了教師不能使用平常的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。想要在課堂中使用高效的教學(xué)措施,提高教學(xué)效率,就需要教師從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)觀念和教學(xué)手段等多方面因素進(jìn)行綜合考慮。
1.目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題
隨著多媒體技術(shù)對我們生活的影響逐漸加大,數(shù)學(xué)課的教學(xué)也得到了相應(yīng)的改善,對此方面課程的重視程度也逐漸增強(qiáng),為課程的開展提供了有利條件。但是,我們必須清醒的認(rèn)識到,雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課發(fā)展的速度很快,但仍存在很多不可回避的問題。第一,數(shù)學(xué)課是考試升學(xué)的科目,導(dǎo)致很多家長和教師對這門課程的考試過于重視;第二,數(shù)學(xué)課需要鍛煉學(xué)生的動手能力,要在特定條件下才能開展;第三,教師在授課過程中隨意性很大,不同教師的教學(xué)手段和教學(xué)呈現(xiàn)存在很大差別;第四,很多教師在授課過程中,習(xí)慣性的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,只是注重對知識的講解,忽略其他方面的培養(yǎng)。
2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升素養(yǎng)水平。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,教學(xué)任務(wù)重,在教學(xué)的過程中對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。這使得很多學(xué)生過于關(guān)注考試成績,具體表現(xiàn)為對考點(diǎn)的幾大關(guān)注。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,全面提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),我們必須首先教師改變自己的教學(xué)觀念,引起足夠的重視和理解。
2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高效率的課堂必須是由教師和學(xué)生共同來完成的,教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生主動參與教學(xué)活動,才能提高教學(xué)效率。教師在開展教學(xué)活動的同時(shí),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,這是每個教師需要認(rèn)真思考的內(nèi)容。教師可以通過在課堂上舉辦一個小型的比賽,然后學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識充分發(fā)揮主觀能動性,并且發(fā)揮創(chuàng)新意識,自行進(jìn)行思考并積極和同學(xué)交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。
2.3 強(qiáng)化自主實(shí)踐,增強(qiáng)動手能力。數(shù)學(xué)課程是一門相對復(fù)雜的而且實(shí)用的課程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要主動去實(shí)踐,動手操作,只有在長時(shí)間的實(shí)踐中才能做到熟能生巧。在教學(xué)過程中,教師要積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在實(shí)踐中掌握知識。學(xué)生在操作過程中,教師應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題。
2.4 加強(qiáng)教師研訓(xùn),提高教學(xué)水平。教師是課堂傳授知識的關(guān)鍵,教師的能力直接影響教學(xué)水平,這就需要我們的教師梳理終身學(xué)習(xí)的意識,平時(shí)主動自覺的參加各項(xiàng)教育教學(xué)研修活動,進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識,學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)、創(chuàng)新和有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和水平。
2.5 實(shí)行分層教學(xué),滿足不同需要。學(xué)生個體間的差異是非常明顯的,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科。所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該先做適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究,按照學(xué)生的不同情況,充分發(fā)揮他們的主體作用,因材施教,進(jìn)行分層次教學(xué)。具體做法是先分析教材,對內(nèi)容進(jìn)行整合,把知識分塊,將學(xué)生按照自己的意愿分成若干小組,對基礎(chǔ)好的、接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行更為靈活多樣的教學(xué)方式方法,對學(xué)有困難的學(xué)生從簡單的教起,采用循序漸進(jìn)的方法慢慢推進(jìn)。使每個學(xué)生都學(xué)有所得,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展。
2.6 注重評價(jià)反饋,促進(jìn)學(xué)生提升。評價(jià)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,又是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動力的來源之一。合理的評價(jià)實(shí)施,不僅有利于提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平,而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣,幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課堂上,我們既要針對不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)過程和方法,還要不斷收集學(xué)生發(fā)展過程中的信息,根據(jù)學(xué)生的具體情況即時(shí)進(jìn)行反饋,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)反饋過程匯中去挖掘知識的更深內(nèi)涵!在課堂上,我們對學(xué)生個體或小組進(jìn)行評價(jià)時(shí)一定要注意做到多表揚(yáng)少批評,多鼓勵少打擊,讓學(xué)生有巨大的成就感,只有這樣,才能更好的保持學(xué)生的興趣。另外,多年實(shí)踐告訴我,課堂給學(xué)生預(yù)留出一點(diǎn)自由時(shí)間是必要的,是保持學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣、提高課堂教學(xué)效率的條件之一。每節(jié)課給學(xué)生預(yù)留5分鐘,讓他們自由馳聘在自己所掌握的各項(xiàng)數(shù)學(xué)的能力之中,他們興趣會更濃。
目前提高小學(xué)課堂教學(xué)效率的研究成果很多,但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐取得成功的案例不是太多,數(shù)學(xué)課堂同其他課堂有著很多不同點(diǎn),這就導(dǎo)致在引用教學(xué)方法的時(shí)候,一定要充分考慮數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)。運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法,加強(qiáng)教學(xué)研究,探索各種合理的教學(xué)模式和方法,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,堅(jiān)持素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為依據(jù),堅(jiān)持新課程理念和創(chuàng)新精神,我相信數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一定會更高,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展會更好。