牟麗華

一、說教材

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。詩不長，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、輕柔的特點(diǎn)；表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：1.把握感情基調(diào)，有感情有節(jié)奏地朗讀詩歌；感知課文內(nèi)容，品味詞句含義。2.以自主合作探究的方式理解詩歌內(nèi)容，品味語言。3.感悟秋天，熱愛秋天，體會詩歌優(yōu)美的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解詩歌描繪的思想內(nèi)容，體會詩人對秋天的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀教學(xué)感悟詩句的含義，領(lǐng)悟詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。

三、說教法和學(xué)法

教法：講授法，激趣法、誦讀法、聯(lián)想想象法。

學(xué)法：朗讀法，美圖欣賞法，畫面聯(lián)想法。

四、說教學(xué)過程

這節(jié)課我是按“引秋——誦秋——品秋——繪秋——唱秋”進(jìn)行教學(xué)的。其中我把教學(xué)重點(diǎn)突出在“誦秋”環(huán)節(jié)；在“品秋”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——（引秋）

采用音樂、圖片、解說詞相結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生多種感覺器官，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)詩情畫意的秋天！由此引入課題《秋天》。

設(shè)計(jì)意圖：輕松愉悅的心情有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。

（二）誦讀積累，整體感知——（誦秋）

1.聽讀課文，整體感知，并正音。

2.全班飽含感情地齊讀課文。

3.同學(xué)們齊讀后方法點(diǎn)撥

4.同學(xué)們閉上眼睛聽讀，夢見了什么

5.同學(xué)們看讀，欣賞畫面，模仿朗誦

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容，同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（三）品讀課文，整體把握——（品秋）

1.拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生。試一試，給每一幅畫擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

2.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好地把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）畫圖描繪，研讀賞析——（繪秋）

想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言或畫筆描繪你喜歡的一幅圖畫？

設(shè)計(jì)意圖：這是對本課知識掌握情況的反饋。教師可以通過學(xué)生描繪的圖景，了解到學(xué)生對詩文的理解程度，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、口頭表達(dá)能力，還使學(xué)生感悟到詩的意境美，以突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。

（五）秋天在哪里——（唱秋）

1.歌曲欣賞《春天在哪里》

2.我來填詞《秋天在哪里》

3.唱響秋天《秋天在哪里》

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要尋找有代表性的秋詞，還要注意演唱時(shí)上口，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的能力。

（六）教師寄語

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)自然美的習(xí)慣，也可提高學(xué)生的文化品位和思想觀念。

（七）作業(yè)布置

設(shè)置了四個(gè)作業(yè)，作業(yè)布置靈活，能充分發(fā)揮學(xué)生的特長。第一個(gè)是必選，2-4題任選一個(gè)寫在你們的作文本上。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在試背過程中，腦海中要浮現(xiàn)那些優(yōu)美的秋景圖進(jìn)行背誦，這是一種理解記憶的方法。 在寫秋時(shí)，要抓住秋的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，盡可能豐富語言，才能勾勒出充滿詩情畫意的秋天，這也是對教學(xué)知識的鞏固和重難點(diǎn)的突破訓(xùn)練。

五、亮點(diǎn)展示

1.引秋部分，展示一組滿帶秋色的圖片，播放《秋日私語》背景音樂，調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛走進(jìn)秋的世界。

2.誦秋部分，播放音頻和視頻，讓學(xué)生不僅把握朗讀節(jié)奏，還能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，想象秋的美麗風(fēng)韻。

3.尋秋部分，從歌曲《春天在哪里》入手，再改寫歌詞，把繪秋和誦秋相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，給學(xué)生留下深刻的印象！