淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

鐘偉梅

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于小學(xué)的教育更加重視，逐漸認識到小學(xué)階段的教育是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，對于小學(xué)生的教育教師不能僅僅局限于知識水平的提高，更要促進學(xué)生的全面發(fā)展。德育則是小學(xué)教學(xué)中必須要重視的教育，主要針對小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法進行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；實效性教學(xué)；理念；方法

在教師對學(xué)生進行教育的過程中，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是每一位教師的教育目標(biāo)，其中德育的培養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)階段的教育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。小學(xué)生是祖國的未來，對于小學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)直接關(guān)乎國家的發(fā)展。因此，在小學(xué)的教育過程中，不僅僅要注重知識文化的傳授，同時必須重視培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。

一、小學(xué)德育教學(xué)中主要存在的問題

1.學(xué)校的重視程度較低

在我國當(dāng)前的教育過程中，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，往往會更加重視學(xué)生的文化教育，而忽略了對于學(xué)生的思想品德的教育，在小學(xué)中的教育亦是如此。在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，德育對學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。對于學(xué)生的文化課教育，在短時間內(nèi)就可以見到教學(xué)的效果，然而對于學(xué)生德育則需要長時間的積累與沉淀。在實際的教學(xué)過程中，由于學(xué)校及教師對德育的重視程度較低，對德育的有效落實帶來了一定的限制。

2.教育活動形式化

在教師的教學(xué)過程中，通過對學(xué)生進行良好的德育可以提升學(xué)生對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)效果。通常情況下，多數(shù)學(xué)校也會通過開展一些實踐活動結(jié)合部分德育的內(nèi)容對學(xué)生進行教育，然而，在這種實踐活動的組織過程中往往是根據(jù)教學(xué)的進度進行的，并沒有將德育的重要性充分體現(xiàn)出來，也沒有對學(xué)生的實際情況進行了解，為了完成教學(xué)任務(wù)而草率地進行實踐活動，在這種模式的活動中往往會導(dǎo)致德育形式化。

3.評價方式落后

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，對于德育主要是通過思想品德課程來完成的，在此背景下，通常對于學(xué)生德育的成長主要是以試卷的形式來進行評價的，這就導(dǎo)致了學(xué)生實際對德育并不會做到深刻的理解，而僅僅可以對試卷中做法的正確與否進行判斷，而且可能只是記住了答案，而并不清楚問題的真正原因，這種評價方式使得小學(xué)的德育存在極大的問題。

二、提高小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

1.充分利用教材尋找德育素材

在小學(xué)的教學(xué)過程中，部分課程教材上的內(nèi)容相對較為枯燥乏味，并且對于學(xué)生的理解存在一定的難度，為了更好地將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，則需要在對教材知識進行講解的過程中挖掘出相關(guān)的德育素材對學(xué)生進行教育，在這種背景下，對于某一學(xué)科的知識內(nèi)容進行講解時，可以適當(dāng)?shù)匾肫渌麑W(xué)科的教學(xué)案例，一方面可以強化學(xué)生的理解與記憶；另一方面還可以對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進行一定的鞏固，在增加學(xué)習(xí)樂趣的同時滲透德育。例如，在進行圓周率部分內(nèi)容的講解時，則可以將歷史課程以及語文課程中對于作者祖沖之的介紹融入教學(xué)過程中，通過對祖沖之的任務(wù)簡介到其研究圓周率時所經(jīng)歷的刻苦鉆研，既可以加深學(xué)生的記憶，同時可以使得學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識的講解學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的品德。在這種潛移默化的影響之下，當(dāng)學(xué)生了解到數(shù)學(xué)相關(guān)知識在運用上的有效作用時，定會對研究人員的優(yōu)秀品德充滿敬佩，從而起到德育的滲透作用。通過對知識點的挖掘，結(jié)合其他教材的內(nèi)容定會有效地找出德育培養(yǎng)的素材，從而提高小學(xué)德育的實效性教學(xué)。

2.教師以身作則滲透德育

目前，處于小學(xué)階段的學(xué)生都為“00后”以及“10后”，通常他們在家中都會受到家長的溺愛，導(dǎo)致其在行為以及思想上不愿受到家長的控制，但是，一般情況下，小學(xué)生對于教師都是比較敬畏的，在教師面前的行為習(xí)慣都會受到嚴格的要求。作為教師，言傳身教是其教學(xué)的主要任務(wù)，然而多數(shù)教師僅僅重視言傳，而忽略了有效的身教，通常對于知識內(nèi)容的教學(xué)十分重視，卻忽略了日常行為對學(xué)生帶來的影響，小學(xué)生對于教師的一言一行都會進行一定的學(xué)習(xí)，因此，在進行小學(xué)的德育實效性教學(xué)的過程中，教師必須要以身作則，通過自身的品德教育在學(xué)生面前樹立良好的榜樣作用，使學(xué)生樹立更加積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.豐富德育的活動內(nèi)容

在對學(xué)生進行德育的過程中，德育活動的開展是其中的重要環(huán)節(jié)，因此，對于德育活動的內(nèi)容也必須嚴格要求，教師在進行活動內(nèi)容的規(guī)劃時，必須要將德育的內(nèi)容與實際情況充分地結(jié)合起來，從而更好地提高教育的實效性。小學(xué)階段的教學(xué)過程中，各個年級的學(xué)生的身心特點都會存在不同之處，教師必須要根據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點設(shè)置出更加豐富的德育活動。

綜上所述，德育在小學(xué)階段的教學(xué)是十分重要的，科學(xué)合理的德育實效性教學(xué)可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師必須加強對德育的重視，不斷地學(xué)習(xí)與完善德育的教學(xué)方法，提高德育水平，真正地將德育的價值與意義發(fā)揮出來，為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展提供更大的幫助。

參考文獻：

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編輯 段麗君