張仁江

摘 要：我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀作為我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是每一個(gè)公民都應(yīng)積極遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。為了提高我國(guó)公民的綜合素質(zhì)，要求從小對(duì)其進(jìn)行文明禮儀的相關(guān)內(nèi)容教育，但是現(xiàn)階段小學(xué)教育中的傳統(tǒng)德育一味注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念灌輸，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)文明禮儀在日常生活中的實(shí)踐應(yīng)用。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容闡述，闡述內(nèi)容僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明禮儀；教育

學(xué)校要求在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中做到以人為本，充分發(fā)揮其育人職能。在進(jìn)行育人教育的過(guò)程中不能僅關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同樣還要注重加強(qiáng)小學(xué)生的文明禮儀教育，加強(qiáng)有關(guān)小學(xué)生文明禮儀的教育可以規(guī)范小學(xué)生的言行，提高他們的禮貌修養(yǎng)，從而使小學(xué)生能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。

一、打好基礎(chǔ)，形成良好的氛圍

若想增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)民素質(zhì)，必須打好文明禮儀教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中要明確文明禮儀教育的內(nèi)容，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的過(guò)程中教師要以身作則，為小學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師可以在班級(jí)中針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列有關(guān)文明禮儀的教學(xué)示范，隨后讓學(xué)生自行組織進(jìn)行模仿表演，通過(guò)這種方式在班級(jí)中形成濃厚的文明禮儀教學(xué)氛圍[1]。例如，教師可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)文明禮儀教育的情景訓(xùn)練，讓學(xué)生走上講臺(tái)扮演教師，與學(xué)生進(jìn)行課前問(wèn)好訓(xùn)練，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞠躬問(wèn)好的動(dòng)作示范，隨后讓學(xué)生效仿學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)每一名學(xué)生模擬的鞠躬問(wèn)好進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生給予當(dāng)場(chǎng)指正，最終通過(guò)一系列的文明禮儀教學(xué)訓(xùn)練使得班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生都能達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。以這種方式為接下來(lái)開(kāi)展的其他文明禮儀教育打好基礎(chǔ)，使班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的風(fēng)氣。

二、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍

學(xué)校作為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)合，若想有效提高文明禮儀教育效果，就應(yīng)當(dāng)加大力度對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行宣傳，通過(guò)多種渠道對(duì)小學(xué)生普及有關(guān)文明禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容。例如，可以通過(guò)校園廣播站或者每周的升旗儀式針對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行宣傳，通過(guò)上述方式使講文明、講禮儀的濃厚氛圍在全校范圍內(nèi)擴(kuò)展。以這種形式使校內(nèi)的小學(xué)生每天在濃厚的文明禮儀教育環(huán)境中耳濡目染，從而提高他們對(duì)文明禮儀教育的重視程度[2]。除此之外，學(xué)校還可以設(shè)置多種類型的主題活動(dòng)來(lái)對(duì)文明禮儀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，例如，可以通過(guò)舉辦以“文明禮儀宣傳”為主題的班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、設(shè)置以“文明禮儀之我見(jiàn)”為主題的演講比賽等。通過(guò)這種比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展文明禮儀教育，使小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以潛移默化地受到文明禮儀相關(guān)內(nèi)容的熏陶和教育，改變他們與人相處的方式，提高小學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

三、樹(shù)立典型，榜樣示范

在學(xué)校內(nèi)設(shè)置文明禮儀的榜樣標(biāo)兵可以有效提高小學(xué)生對(duì)于文明禮儀教育的重視程度，通過(guò)樹(shù)立典型、榜樣示范來(lái)吸引其他小學(xué)生進(jìn)行效仿和學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，因此這期間小學(xué)生的可塑性也是最強(qiáng)的，外界的因素會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)造成一定的影響。因此在學(xué)校針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展文明禮儀教育的過(guò)程中要充分利用小學(xué)生可塑性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選取優(yōu)秀的小學(xué)生作為文明禮儀榜樣，以此來(lái)影響學(xué)校內(nèi)的其他學(xué)生。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的過(guò)程中教師要做到以身作則，為小學(xué)生樹(shù)立良好的典型形象[3]。除了教師對(duì)小學(xué)生的影響外，身邊的學(xué)生也會(huì)對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育造成一定的影響。學(xué)校要對(duì)選取的文明禮儀標(biāo)兵進(jìn)行公開(kāi)表彰，這既是對(duì)其努力學(xué)習(xí)文明禮儀相關(guān)知識(shí)的肯定，也是激勵(lì)其他小學(xué)生向優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)的有效方式。

四、開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)訓(xùn)練

在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展文明禮儀教育的過(guò)程中，不僅要注重理論知識(shí)的教育，還要將文明禮儀教育中的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。單純地依靠教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果，而將文明禮儀教育內(nèi)容加入到一系列活動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中則可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更容易接受學(xué)校開(kāi)展的文明禮儀教育。例如，可以舉辦以“文明禮儀”為主題的班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)中可以設(shè)置多種類型的娛樂(lè)活動(dòng)形式例如唱歌、小品、相聲等。讓小學(xué)生自行選取表演形式，圍繞文明禮儀展開(kāi)表演，這樣既能使有關(guān)文明禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容更好地傳播，同時(shí)還能通過(guò)班會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促使他們形成集體榮譽(yù)感。除此之外，校方還可以舉行一些實(shí)踐活動(dòng)，例如走入敬老院、進(jìn)行公益活動(dòng)等。

綜上所述，針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展文明禮儀教育不僅能夠幫助他們建立良好的社交關(guān)系，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚雪芳.以學(xué)生為中心的文明禮儀養(yǎng)成教育主題班會(huì)模式探索[J].中國(guó)校外教育，2017，17（S1）：349-350.

[2]吳娟.淺談小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，9（6）：73.

[3]蔣蘭波.中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的意義和策略[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014，16（7）：9-10.

編輯 李琴芳