巧看圖，話(huà)紛飛

劉湘

摘 要：看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)提高兒童觀察能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑，也是小學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，不僅可以消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，而且也會(huì)為學(xué)生打造一把開(kāi)啟快樂(lè)習(xí)作的金鑰匙。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；看圖寫(xiě)話(huà)；教學(xué)；容易

在平時(shí)的看圖寫(xiě)話(huà)中，孩子們往往只停留于對(duì)畫(huà)面的簡(jiǎn)單表述，寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言干巴巴的，甚至言不達(dá)意，連圖意都無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。如何引導(dǎo)學(xué)生突破看圖關(guān)，解決下筆難的困難，則是看圖寫(xiě)話(huà)的難題。通過(guò)對(duì)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的指導(dǎo)和研究，我摸索出了一些行之有效的方法，使學(xué)生的“看圖寫(xiě)話(huà)”成為一道道色香味俱全的美味佳肴。

一、從興趣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生從愿意看到愿意說(shuō)

在剛開(kāi)始的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，我班學(xué)生幾乎不會(huì)寫(xiě)話(huà)，更不愿意寫(xiě)話(huà)。在我的問(wèn)卷調(diào)查中，只有劉××等幾位學(xué)生喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，并且愿意去寫(xiě)，而大部分學(xué)生都是抵觸看圖寫(xiě)話(huà)的。針對(duì)這種情況，我并未感到吃驚和失望，而是從培養(yǎng)他們的興趣入手。

我先用多媒體播放他們喜愛(ài)的《熊出沒(méi)》的相關(guān)圖片，讓他們先有看的興趣，然后隨意地說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)。說(shuō)完后，師生共同點(diǎn)評(píng)，把說(shuō)得好的語(yǔ)句記下來(lái)，最后把每個(gè)學(xué)生的好句子連成話(huà)，這樣最初的看圖寫(xiě)話(huà)階段就起步了。

二、從“隨文仿寫(xiě)”中感悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和基本書(shū)寫(xiě)格式的精髓

從愿意說(shuō)到動(dòng)筆寫(xiě)，是個(gè)快速的過(guò)程。既然要寫(xiě)，首先就要了解常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和基本的書(shū)寫(xiě)格式，那么獲取這種信息的最好方式就是“隨文仿寫(xiě)”。比如：在學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，我讓他們仿照課文再續(xù)寫(xiě)一段，從中讓他們練習(xí)使用分號(hào)和省略號(hào)以及詩(shī)歌的書(shū)寫(xiě)格式；在學(xué)完《日記兩則》時(shí)，我讓他們寫(xiě)看雪的日記兩則，以鞏固日記的正確書(shū)寫(xiě)格式……我始終堅(jiān)信一點(diǎn)，只有基本功扎實(shí)了，才能進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)。

三、指導(dǎo)看圖，提高觀察力，集中進(jìn)行片段強(qiáng)化訓(xùn)練

我指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，先從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，這樣做的目的有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的邏輯認(rèn)知能力和整體概括能力。

例如，我在讓學(xué)生寫(xiě)“自己喜愛(ài)的小動(dòng)物”這個(gè)片段時(shí)，先用多媒體課件出示學(xué)生提供的小動(dòng)物圖片，指導(dǎo)他們用心觀察，然后記錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，最后進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)片段練習(xí)。這種方式學(xué)生很樂(lè)意接受，而且他們對(duì)自己熟悉的事物也有話(huà)可寫(xiě)，這樣看圖寫(xiě)話(huà)就能順利進(jìn)行，逐步提高了。

四、展開(kāi)思維，合理使用想象力

畫(huà)面往往是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，內(nèi)容可能比較單調(diào)孤立，但我們一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察畫(huà)面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，展開(kāi)合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量鮮活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，變得有血有肉。當(dāng)然想象要合理，不能一味追求大膽的想象而讓看圖寫(xiě)話(huà)脫離了生活實(shí)際。

比如：我在讓學(xué)生寫(xiě)《一頭叫堅(jiān)強(qiáng)的豬》時(shí)，就讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象：假如換作是你，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么，又想對(duì)別人說(shuō)什么？

五、注意積累好的詞語(yǔ)和句子，寫(xiě)作時(shí)用上適合的好詞好句

在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生單獨(dú)準(zhǔn)備了一個(gè)本子，專(zhuān)門(mén)抄寫(xiě)文中的好詞好句，有條件的同學(xué)還可以背會(huì)。這一點(diǎn)，劉××和蔣×做得特別好。在她們的看圖寫(xiě)話(huà)中，常常能看到許多熟悉的好詞好句，并且使用合理。比如：劉××在寫(xiě)雪的時(shí)候就用到了課文中寫(xiě)雪的比喻句“房子上、樹(shù)上、地上到處都是雪，好像給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。”

六、使用簡(jiǎn)單的修辭方法，注意變換句型，為文章增色

在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生使用簡(jiǎn)單的修辭方法，如：比喻、擬人，還鼓勵(lì)學(xué)生多變換句型，如：使用反問(wèn)句、感嘆句。這樣就可以避免學(xué)生干巴巴的敘述，為文章增色不少。比如學(xué)生作品中的句子：（1）校園真美麗啊?。?）樹(shù)葉像蝴蝶一樣飛舞著飄落下來(lái)。（3）我今天真開(kāi)心?。。?）我喜歡小狗，你喜歡小狗嗎？……

七、多種教學(xué)和寫(xiě)作形式并行，提升看圖寫(xiě)話(huà)

1.生活實(shí)物觀察，身邊人物觀察，校園等實(shí)景實(shí)地觀察記錄

在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，我讓學(xué)生寫(xiě)西紅柿和生雞蛋，就讓他們自己從家里帶來(lái)，在課堂上指導(dǎo)他們觀察形狀、顏色、味道等，并在黑板上列出提示性提綱，讓他們當(dāng)堂完成。

在讓他們寫(xiě)《風(fēng)》時(shí)，我就帶著他們到操場(chǎng)上去觀察風(fēng)，看紅旗的飄動(dòng)，看樹(shù)葉的搖動(dòng)，看書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)，他們都很開(kāi)心，寫(xiě)的內(nèi)容也很有新意。

在讓他們寫(xiě)《春天來(lái)了》的時(shí)候，就帶著他們?nèi)W(xué)校的花園中觀察花草樹(shù)木，邊看邊記錄，文章寫(xiě)得就特別棒！

2.在班級(jí)中開(kāi)展看圖寫(xiě)話(huà)的比賽活動(dòng)和“一幫一”寫(xiě)話(huà)比賽活動(dòng)

在班級(jí)中我開(kāi)展了《下課了》看圖寫(xiě)話(huà)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自結(jié)。李××同學(xué)獲得了這次比賽的一等獎(jiǎng)。此外我還舉行了《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的“一幫一”寫(xiě)話(huà)比賽活動(dòng)，由寫(xiě)得好的同學(xué)幫助不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)，兩人一起比賽，一起獲獎(jiǎng)，最后李×幫助的陳××同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，那么幫助者李娜也就是一等獎(jiǎng)。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們積極性都很高，進(jìn)步也都很大！

巧看圖，話(huà)紛飛。讓看圖寫(xiě)話(huà)在孩子們的心里生根發(fā)芽，讓看圖寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文的世界中開(kāi)花結(jié)果，讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)話(huà)，愛(ài)上寫(xiě)話(huà)！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)