摘 要 大學(xué)生中擁有手機(jī)的比例很高，使用手機(jī)詞典的現(xiàn)象也比較普遍。就大學(xué)生手機(jī)詞典使用情況進(jìn)行調(diào)查，期待發(fā)現(xiàn)手機(jī)詞典與大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞 手機(jī)詞典；英語(yǔ)詞匯習(xí)得；電子詞典；學(xué)習(xí)工具；移動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G658.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）10-0011-03

Dictionary Use and Word Acquisition of College Students//WANG

Long

Abstract The mobile is really popular among the college students， and they also use the mobile dictionary so often. This paper is a

study about how the mobile dictionary can enforce the word acqui-sition of college students.

Key words mobile dictionary； word acquisition； electronic dictio-nary； learning tool； mobile learning

1 引言

對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)狀況的關(guān)注已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)的顯學(xué)，特別是這些年成爆發(fā)式增長(zhǎng)。通過(guò)百度學(xué)術(shù)對(duì)近三年的相關(guān)研究進(jìn)行搜索，共找到約10 550條結(jié)果（數(shù)據(jù)采集截至2017年7月）：2017以來(lái)已經(jīng)發(fā)表726篇文章，2016全年共有3576篇論文，2015年的論文數(shù)量達(dá)到6248篇。綜合以上研究成果，主要觀點(diǎn)集中在兩方面：一方面明確指出部分大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的過(guò)度依賴性；另一方面也客觀地得出結(jié)論，認(rèn)為手機(jī)理應(yīng)成為移動(dòng)學(xué)習(xí)的首選得力工具，得到大家的關(guān)注[1-2]。

詞典是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)必備的工具書(shū)，能有效地促進(jìn)他們理解和記憶單詞。手機(jī)詞典作為以手機(jī)為載體的新型電子詞典形式，自身的優(yōu)勢(shì)也得到廣泛認(rèn)同：便捷、開(kāi)放、移動(dòng)、智能、用戶友好等[3-4]。相對(duì)于紙質(zhì)詞典，手機(jī)詞典改變了大學(xué)生查找英語(yǔ)單詞的方式，促使他們的記憶方式發(fā)生改變。

本文在吸收前人有關(guān)手機(jī)詞典研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣東技術(shù)師范學(xué)院大學(xué)生手機(jī)詞典使用的具體情況，重點(diǎn)關(guān)注出現(xiàn)的新情況，以及手機(jī)詞典與英語(yǔ)詞匯習(xí)得兩者之間的關(guān)系，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出一些教學(xué)建議。

2 手機(jī)詞典促進(jìn)了大學(xué)生英語(yǔ)詞匯習(xí)得

英語(yǔ)詞典是大學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)工具。詞典與詞匯緊密聯(lián)系，手機(jī)詞典可以幫助大學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)詞匯。通過(guò)對(duì)詞典使用與詞匯水平之間的相關(guān)系數(shù)分析，驗(yàn)證了手機(jī)詞典對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)大有裨益。本文針對(duì)廣東技術(shù)師范學(xué)院大一新生的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)詞典在以下幾個(gè)方面對(duì)大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)發(fā)揮作用。

糾正發(fā)音，增強(qiáng)記憶 在查找詞典的過(guò)程中，大學(xué)生最常查找詞語(yǔ)含義和發(fā)音。語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的根本，發(fā)音是學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)[5]。掌握好語(yǔ)音是背誦、記憶英文單詞，進(jìn)而遣詞造句的關(guān)鍵。正確的發(fā)音對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的幫助在于：一方面，準(zhǔn)確的讀音能輔助大學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，從而加深詞匯的理解；另一方面，在英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知習(xí)得過(guò)程中，單詞發(fā)音能刺激大腦皮層神經(jīng)元細(xì)胞的活躍，從而利于詞匯牢固內(nèi)化。

糾正大學(xué)生發(fā)音問(wèn)題的解決辦法之一在于跟讀模仿。手機(jī)詞典一般都配有標(biāo)準(zhǔn)的真人男女聲發(fā)音，是模仿學(xué)習(xí)的最佳對(duì)象。通過(guò)模仿可以改正錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，改善怪異的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。大學(xué)生通過(guò)多次重復(fù)詞典提供的單詞發(fā)音，嘴部肌肉產(chǎn)生記憶性，自然可以發(fā)出正確的單詞讀音。標(biāo)準(zhǔn)流利的讀音，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心，從而幫助他們加深對(duì)單詞的記憶。

擴(kuò)充詞匯，滿足需求 詞匯量的積累是英語(yǔ)水平提升的一個(gè)重要維度。大學(xué)生增加詞匯量的方法有很多，如閱讀、造句、聯(lián)想、詞綴法等。不可否認(rèn)，詞典始終是擴(kuò)充詞匯量的一個(gè)有力工具。手機(jī)詞典因?yàn)槠潆娮有缘奶攸c(diǎn)，可以做到收詞全面，即收錄很多紙質(zhì)詞典里查不到的術(shù)語(yǔ)和方言俚語(yǔ)。另外，手機(jī)詞典還提供了豐富多元的學(xué)習(xí)方式，如會(huì)為一些單詞配備關(guān)系脈絡(luò)圖、彩色配圖，以及軟件內(nèi)置各種單詞小測(cè)驗(yàn)、趣味游戲，豐富多彩的模擬語(yǔ)言環(huán)境在一定程度上會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)。

由于大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)各異，需要掌握的詞匯量也不盡相同，甚至千差萬(wàn)別，因此，每個(gè)人都需要找到一本適合自己的專業(yè)詞典。手機(jī)詞典隨著物理內(nèi)存的不斷擴(kuò)大，可以容納各種專業(yè)詞典內(nèi)容。這種有針對(duì)性的詞匯，使得大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更全面、更實(shí)用。如計(jì)算機(jī)類英漢詞典滿足該專業(yè)大學(xué)生的需要，而醫(yī)學(xué)類詞典提供了醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)所要掌握的詞匯。同樣，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有高低之分，使用不同層次的詞典。伴隨著英語(yǔ)水平的提高，需要升級(jí)到更高階段的詞典。整體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在挑選適合個(gè)性化的詞匯學(xué)習(xí)方面，手機(jī)詞典提供了更多的選擇權(quán)和自主權(quán)。每個(gè)人都可以方便快捷地找到自己所需要的詞典軟件，然后下載安裝到手機(jī)上就可以開(kāi)始相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)了。

3 大學(xué)生使用手機(jī)詞典的新情況及誤區(qū)

如果大學(xué)生選擇的手機(jī)詞典不適合，必然影響到他們的英語(yǔ)詞匯習(xí)得。目前市場(chǎng)上的手機(jī)詞典只能適應(yīng)使用者查閱詞義的被動(dòng)需要，即使已經(jīng)有學(xué)者針對(duì)這些問(wèn)題給出了相應(yīng)對(duì)策，但不可否認(rèn)，電子詞典的狀況并沒(méi)有太多改善[1]。大學(xué)生普遍缺乏鑒別能力，使用手機(jī)詞典的頻率最高，但不能正確地選擇手機(jī)詞典，也無(wú)法根據(jù)閱讀材料載體、閱讀方式和途徑的變化來(lái)選用相匹配的詞典，而且對(duì)手機(jī)詞典的功能了解甚少[1]。

針對(duì)大學(xué)生使用手機(jī)品牌的調(diào)查，使用網(wǎng)絡(luò)工具問(wèn)卷星，調(diào)查對(duì)象為大學(xué)一年級(jí)新生。以往的研究指出[4，6]，大學(xué)生經(jīng)常用的手機(jī)詞典是有道詞典、金山詞霸、新英漢詞典、牛津高階詞典等。而本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生在使用手機(jī)詞典時(shí)出現(xiàn)一些新情況。調(diào)查結(jié)果整體上與以上幾位老師的研究情況相似，但是又稍微有些不同，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）很多大學(xué)生在手機(jī)上安裝了背單詞軟件（也就是手機(jī)APP），作為詞典使用，比較受歡迎的有百詞斬、扇貝等；

2）有些大學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)，打開(kāi)搜索引擎頁(yè)面直接當(dāng)詞典來(lái)用，具體來(lái)講，就是在百度中輸入單詞來(lái)查找詞匯的釋義；

3）有些大學(xué)生使用手機(jī)上的翻譯軟件，如百度翻譯、有道翻譯等。

從詞典學(xué)研究的角度分析，這三種在手機(jī)上使用詞典的形式本質(zhì)上都可以歸納為電子詞典的升級(jí)版。背單詞軟件是文曲星之類掌上電子詞典的一個(gè)載體變異：存儲(chǔ)體從一個(gè)專門的電子設(shè)備移植到手機(jī)這類通信工具上。而搜索引擎本身也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版的電子詞典的移動(dòng)化產(chǎn)物：手機(jī)作為便攜的移動(dòng)終端，承載了電腦的上網(wǎng)功能。網(wǎng)站提供的機(jī)器翻譯功能，則是依靠強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持結(jié)合搜索算法的一種對(duì)等詞匹配，基本實(shí)現(xiàn)了詞典的查詢功能。

進(jìn)一步分析這三類手機(jī)詞典的查詢結(jié)果后發(fā)現(xiàn)，其中背單詞軟件整體質(zhì)量尚可，搜索引擎次之，而翻譯軟件提供的內(nèi)容則比較單一。背單詞軟件的詞典功能主要是復(fù)制了紙質(zhì)詞典的內(nèi)容，結(jié)合聲光電等技術(shù)，可以引起大學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。搜索引擎在單詞查詢方面，是在搜索結(jié)果中直接顯示網(wǎng)絡(luò)電子詞典的相關(guān)內(nèi)容和文本的超鏈接，基本可以滿足大學(xué)生的查詞需求。但是手機(jī)上使用網(wǎng)絡(luò)翻譯功能的查詢質(zhì)量顯得差強(qiáng)人意。如在有道翻譯中查詢“con-

dition”，得到的只有一個(gè)譯文“條件”，既沒(méi)有音標(biāo)，也缺乏例句，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯沒(méi)有太多意義。

總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)以上三類手機(jī)詞典的選擇，從一個(gè)側(cè)面反映了他們并不真正關(guān)心自己所使用工具是不是詞典，是否真的可以替代詞典，而只是一味追究快捷、方便地查詢，從而表現(xiàn)出手機(jī)詞典選用的盲目性。

在調(diào)查大學(xué)生的手機(jī)詞典使用習(xí)慣時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的使用頻率高，但是使用效果差。比如一遇到不熟悉的單詞就查手機(jī)詞典，而且僅僅滿足查詢結(jié)果中給出的中文對(duì)等詞，而沒(méi)有體會(huì)單詞在短語(yǔ)中、句子中的具體含義。這樣的做法有兩個(gè)明顯的弊端：

其一，在閱讀文章過(guò)程中頻繁地使用手機(jī)詞典查找單詞含義，會(huì)打亂閱讀節(jié)奏和減慢閱讀速度，還會(huì)影響對(duì)整篇文章意義的把握，降低閱讀的質(zhì)量；

其二，對(duì)詞典的過(guò)度依賴，無(wú)形中破壞對(duì)單詞的推測(cè)、判斷能力，從而逐步喪失根據(jù)上下文對(duì)單詞的推測(cè)能力。

4 使用手機(jī)詞典學(xué)習(xí)詞匯的建議

對(duì)于出現(xiàn)的這些問(wèn)題，都需要英語(yǔ)教學(xué)人員進(jìn)一步研究，并在具體分析和實(shí)踐使用的基礎(chǔ)上，探索出一些新的解決方法，以便引導(dǎo)大學(xué)生正確地使用手機(jī)詞典。本文歸納總結(jié)出兩點(diǎn)建議。

第一點(diǎn)，在單詞查詢方面，不建議使用搜狗翻譯和有道翻譯。這兩個(gè)不是專門的詞典軟件，偏重于語(yǔ)言的翻譯功能。每次打開(kāi)這一類應(yīng)用輸入單詞后，首先給出的只是一個(gè)對(duì)等詞，然后才是詳細(xì)的詞典解釋。這種顯示方式對(duì)學(xué)生容易造成誤導(dǎo)，以為查詢到的就是自己想要的結(jié)果。如輸入“negative”，搜狗翻譯直接給出“否定”，有道翻譯給出“負(fù)的”。當(dāng)然除了上面的兩個(gè)對(duì)等詞外，雖然也附有比較詳細(xì)的詞典釋義，但是直接給出對(duì)等詞的方式無(wú)形中造成偷懶的學(xué)生直接拷貝給出的內(nèi)容，其實(shí)是不利于他們的學(xué)習(xí)的。而同樣是翻譯軟件為主的百度翻譯，在輸入單詞后，顯示的頁(yè)面排在第一位的是一個(gè)較為完整的詞典釋義。

無(wú)論使用哪種手機(jī)詞典，都建議大學(xué)生要適當(dāng)配合紙質(zhì)詞典來(lái)輔助英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)。手機(jī)詞典和紙質(zhì)詞典應(yīng)該是相輔相成的，而不是簡(jiǎn)單的二元對(duì)立，作為學(xué)習(xí)工具，都應(yīng)該在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

第二點(diǎn)，大學(xué)生不可過(guò)分依賴手機(jī)詞典，而要積極主動(dòng)地猜測(cè)生詞含義。考核大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的一個(gè)重要指標(biāo)就是猜測(cè)，是他們必須掌握的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。近年來(lái)，在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中都加大了對(duì)考生猜詞義能力的考查，特別是在閱讀理解題型中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些生詞。事實(shí)上，文章中的每個(gè)詞與它前后的詞語(yǔ)或句子甚至段落都有聯(lián)系。如果掌握一定的猜詞技巧，可以利用構(gòu)詞法、語(yǔ)境（各種已知信息）推測(cè)、判斷某些生詞的詞義，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯量、提高英語(yǔ)水平、提高認(rèn)知技巧的目的[7]。

猜測(cè)英語(yǔ)生詞的含義，是一種主動(dòng)的認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程，而僅僅是翻看復(fù)制手機(jī)詞典給出的中文對(duì)等詞，仿佛是囫圇吞棗，并沒(méi)有真正地消化吸收。這樣的學(xué)習(xí)效果顯然不是理想的英語(yǔ)詞匯習(xí)得方式。英語(yǔ)單詞的習(xí)得更多依靠大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)腦部的各項(xiàng)認(rèn)知功能，才有可能真正全面深刻掌握一個(gè)詞匯。猜詞和詞典查詢相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法才是行之有效的。

5 結(jié)語(yǔ)

手機(jī)詞典本身還是一個(gè)新鮮事物，教師對(duì)其了解也不多。這就需要教師通過(guò)各類培訓(xùn)和實(shí)踐獲得對(duì)手機(jī)詞典的認(rèn)識(shí)，提高自身詞典知識(shí)和使用水平；再結(jié)合詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)踐，為大學(xué)生傳授有用的詞典使用策略，介紹優(yōu)秀的適應(yīng)新形勢(shì)的手機(jī)詞典，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好手機(jī)詞典，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力[4]。一旦大學(xué)生掌握了手機(jī)詞典正確的使用方法，一定可以極大提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力。

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