探析小學(xué)數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

彭夢(mèng)霞

摘 要：自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方式。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。教師必須善于創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，使學(xué)生“樂(lè)”學(xué)；激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生“愿”學(xué)；注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)”學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握必備的數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。這一教學(xué)目標(biāo)已被廣大教師所認(rèn)同。積極實(shí)施“自主性學(xué)習(xí)”無(wú)疑將是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效策略。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)施“自主性”學(xué)習(xí)作一淺顯的探析。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，使學(xué)生“樂(lè)”學(xué)

教學(xué)是教師與學(xué)生在特定時(shí)空中的一種特殊雙邊活動(dòng)。師生只有在和諧協(xié)調(diào)、互相尊重、互相信任的人際情感氛圍中，教學(xué)活動(dòng)才能取得良好的效果。“自主性學(xué)習(xí)”必須創(chuàng)造一種學(xué)生身心愉快，樂(lè)意學(xué)習(xí)的情感氛圍。因此，教師首先必須確立教學(xué)民主思想，尊重學(xué)生的人格，在教與學(xué)的雙向交往中處于平等地位，把學(xué)生當(dāng)作朋友，看作是教學(xué)活動(dòng)中的密切合作者，使得學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，雙方都向著一個(gè)共同目標(biāo)，心理相融，激情投入，充滿樂(lè)趣，把教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)成一種奮發(fā)向上。充滿生機(jī)活力的生命歷程。為此，教師在上課前要認(rèn)真充分做好準(zhǔn)備，做到成竹在胸，游刃有余。課堂上，教師要親切和藹，微笑自然，富有熱情，充滿智趣。講解，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，生動(dòng)形象；板書(shū)，端正清楚，揮灑自如；啟發(fā)，巧妙含蓄；點(diǎn)撥，準(zhǔn)確到位。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都毫不吝嗇地給予各種形式的激勵(lì)、表?yè)P(yáng)。要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，勇于提問(wèn)，大膽發(fā)言，敢于指出別人的錯(cuò)誤，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正使學(xué)生感到教師的親切和安全，使他們?cè)诤椭C的教學(xué)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。課后，教師仍要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)困生要給予更多的愛(ài)護(hù)，及時(shí)提供各種幫助，使他們克服學(xué)習(xí)困難，不斷進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“愿”學(xué)

興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全神貫注地參與學(xué)習(xí)，其內(nèi)心情感表現(xiàn)為愉快、喜歡，學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)為積極、主動(dòng)，課堂上其觀察、思維、記憶等心智活動(dòng)會(huì)處于最佳狀態(tài)。

1.精心設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題是引起學(xué)生注意，并對(duì)之進(jìn)行思考、探究的起因，學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)是在對(duì)無(wú)數(shù)問(wèn)題的思考過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)十分重要。如果問(wèn)題含糊不清，或者過(guò)難，學(xué)生無(wú)從思考；或者過(guò)易，學(xué)生無(wú)須思考，都將引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題的出現(xiàn)也要精心安排，有的問(wèn)題須在講授前提出，引起學(xué)生注意；有的應(yīng)在討論時(shí)提出，讓學(xué)生共同探討；有的可放在講授結(jié)束后提出，供學(xué)生課后思考。有的問(wèn)題是教師直接提出；有的問(wèn)題可在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出來(lái)；有的問(wèn)題讓學(xué)生在獨(dú)自練習(xí)中主動(dòng)提出來(lái)?？傊稍O(shè)問(wèn)題懸念，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.應(yīng)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段。如果仍是一支粉筆一本書(shū)，面面俱到，照本宣科，把知識(shí)“奉送”給學(xué)生，是引不起學(xué)生興趣的。隨著現(xiàn)代教學(xué)媒體的不斷創(chuàng)新與運(yùn)用，教師要學(xué)會(huì)熟練操作投影、錄像、多媒體、計(jì)算機(jī)以及各種專(zhuān)用教具，充分運(yùn)用聲、光、影等創(chuàng)設(shè)富有趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的興趣。教師還可以組織學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)親自運(yùn)用到生活實(shí)踐中，感受到數(shù)學(xué)的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

3.樹(shù)立榜樣，開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好勝、趨同性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生中好的提問(wèn)、精彩的回答、準(zhǔn)確清楚的作業(yè)，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有模仿和趕超的目標(biāo)。課堂中，可以組織學(xué)生分組討論，可以是同桌，可以是前后四人，也可以是小組為單位。并經(jīng)常組織競(jìng)賽，口算比賽，看誰(shuí)又對(duì)又快；計(jì)算題比賽，看誰(shuí)的正確率高；應(yīng)用題一題多解，看誰(shuí)的方法多。這樣小型多樣的競(jìng)賽，都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)”學(xué)

葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教?！边@說(shuō)明學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。是否掌握學(xué)習(xí)的方法，是學(xué)生自主性課堂學(xué)習(xí)取得最大成效的關(guān)鍵。因此，教師在不斷優(yōu)化教法的同時(shí)，要深入研究學(xué)生的學(xué)法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、概括，并注意滲透在課堂教學(xué)中，逐步內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。

1.訓(xùn)練良好的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，是實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。教師要適時(shí)地指導(dǎo)和嚴(yán)格地訓(xùn)練課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。如何專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；如何認(rèn)真仔細(xì)閱讀教材；如何按時(shí)完成并檢查自己的作業(yè)；如何運(yùn)用學(xué)具或作圖幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

2.培養(yǎng)正確的思維方式。教師要善于根據(jù)新知識(shí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用“舊知”自己去探究，找出規(guī)律，尋找結(jié)果，從而發(fā)展知識(shí)的遷移能力。當(dāng)學(xué)生思維方向出現(xiàn)偏差時(shí)，教師要“撥一撥”；當(dāng)學(xué)生思維遇到較大障礙時(shí)，教師就要“扶一扶”“幫一幫”。經(jīng)常不斷地訓(xùn)練，學(xué)生自然就能形成正確的思維方式，也就能掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律。

總而言之，“活到老，學(xué)到老”，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人一生當(dāng)中長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，僅局限于學(xué)校里的學(xué)習(xí)是不夠的，為了讓學(xué)生在任何形勢(shì)下都始終保持不敗的地位，我們要大力提倡和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為社會(huì)的棟梁。而且人的大腦也蘊(yùn)藏著巨大的潛能，我們要積極地，善于運(yùn)用策略地去開(kāi)發(fā)它，從而創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，造福于人類(lèi)。

參考文獻(xiàn)

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