夏文如

摘 要：小學(xué)教育質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具不可忽視的奠基性作用，小學(xué)數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)和提升學(xué)生思維能力的綜合素質(zhì)的重要課程，需要采用更加高效和有針對(duì)性的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握教師所教內(nèi)容，最終使得小學(xué)階段的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)從少到多、從興趣薄弱到興趣濃厚的一個(gè)過(guò)渡和提升。高效的課堂教學(xué)模式的建立和深入發(fā)展，需要學(xué)校各方的協(xié)調(diào)配合，教師在這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更加積極主動(dòng)的引導(dǎo)作用，不斷的提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)生創(chuàng)建更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，使之更加全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

高效課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是現(xiàn)在，還是未來(lái)，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)也必須在課堂中完成。這要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，還要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們教師在課堂上落實(shí)的還不夠，所以這里折射出一個(gè)值得深思的問(wèn)題——如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合學(xué)生的高效課堂，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視的問(wèn)題，下面就此問(wèn)題做幾點(diǎn)分析。

一、做好課前準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)流程

教師在課前應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備，提升備課內(nèi)容的質(zhì)量，將教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)流程進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)和銜接，找出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)需要設(shè)置合理且適宜的教學(xué)情境，從而可以更加靈活的把控整體的教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。其中，值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，教師應(yīng)當(dāng)綜合的對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受和認(rèn)知能力選擇適宜的教學(xué)手法，采用貼近生活且富有趣味的教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提升其學(xué)習(xí)的興趣，使其投入更多的精力和關(guān)注到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這節(jié)課時(shí)，教師可以在課前安排學(xué)生提前熟悉課本的內(nèi)容，并通過(guò)觀察家中鐘表或者其它電子表的方式，初步理解時(shí)間的概念，教師在課上進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以帶一些電子表或者鐘表等實(shí)物，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生更直觀的明白時(shí)間的概念及其計(jì)算的方式方法，并根據(jù)需要舉一些實(shí)例，如在50米短跑的比賽中，經(jīng)常用秒作為計(jì)時(shí)的單位，而一節(jié)課的時(shí)間則經(jīng)常用分鐘來(lái)進(jìn)行計(jì)算，在出行中，可以根據(jù)距離的長(zhǎng)短，分別采用小時(shí)、分鐘等進(jìn)行計(jì)算。如此一來(lái)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在日后的生活中合理的使用時(shí)間單位。

二、調(diào)整課堂教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)內(nèi)容

在45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想使學(xué)生能夠更加快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并能夠及時(shí)的接收到教師的信號(hào)，有效的掌握各種難點(diǎn)和重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行進(jìn)度和內(nèi)容的調(diào)整，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地降低或者提升教學(xué)內(nèi)容的難易程度，采用更加合理的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的效率。在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)尤其重要，一個(gè)好的引導(dǎo)方式，可以從極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚醒學(xué)生的求知欲望。

例如，教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》時(shí)，口算乘法這一章節(jié)，可以采用播放音樂(lè)朗誦兒歌的方式，帶動(dòng)學(xué)生的熱情，或者采用播放動(dòng)畫的形式，引入一個(gè)乘法的小案例，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加快速的按照教師的引導(dǎo)進(jìn)入注意力高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)當(dāng)提前將教學(xué)的各階段要求書寫在黑板的固定位置，每一階段應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、完成什么目標(biāo)、耗時(shí)多久、如何進(jìn)行測(cè)試等等，使學(xué)生能夠明確的知道自己在干什么，在心中樹(shù)立一把衡量的標(biāo)尺，這樣才能實(shí)現(xiàn)更快的進(jìn)步。

三、設(shè)置教學(xué)互助小組，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力

一個(gè)真正高效的教學(xué)目標(biāo)，并不是教會(huì)學(xué)生多少課本的知識(shí)和內(nèi)容，而是傳授給學(xué)生一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)階段和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)化教育。學(xué)生只有站在自己的角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，才能夠在今后的工作和生活中，具備應(yīng)對(duì)各種未知挑戰(zhàn)的能力。因此，小學(xué)階段作為學(xué)生自我意識(shí)建立的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)和幫助下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，養(yǎng)成自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并探索學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，成長(zhǎng)為創(chuàng)新創(chuàng)造型的人才。

可以采用設(shè)置教學(xué)互助小組的形式，學(xué)生之間幾人建立一個(gè)小的團(tuán)體，互相督促學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互之間進(jìn)行督促，討論疑難問(wèn)題，探討解決策略。如此，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)試著依靠自己的能力完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)其綜合能力的發(fā)展提升更加有幫助。隨著年級(jí)的升高，教師在小組中發(fā)揮的作用逐步的弱化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，從而使學(xué)生的能力不斷的得到鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，在素質(zhì)教育大力推行的時(shí)代，為了更加符合新課程改革的目標(biāo)和要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師及相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)采用更加多樣的手段，幫助學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)和高效的課堂教學(xué)環(huán)境，從備課到教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更加合理的銜接和過(guò)渡，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力的自主自立意識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)需要有選擇的配合現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，使小學(xué)課堂教學(xué)的模式更加的適合學(xué)生的身心發(fā)展特征，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，使教育作為一種幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展的有效手段，幫助學(xué)生更快的進(jìn)步和成長(zhǎng)，最終發(fā)展成為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王生美，姜自衛(wèi).淺議新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2018（16）：145.

[2]夏寧蔚.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略研究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：2.

[3]陳萌.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[A].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（八）[C]，2017：2.