在高中政治課中激揚(yáng)愛國情懷

朱典勰

摘 要：愛國主義教育是歷時(shí)已久的常態(tài)化工作，但仍存在一些不足。中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，為加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育指明了方向，為在高中政治課中進(jìn)行愛國主義教育帶來了啟迪。本文分析了在高中政治課中進(jìn)行愛國主義教育的必要性，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，闡釋了在高中政治課中進(jìn)行愛國主義教育的若干策略，以期拋磚引玉，共推愛國主義教育走深走實(shí)，更好地做好立德樹人工作。

關(guān)鍵詞：高中;政治課;愛國主義教育

愛國主義是人們對祖國真摯、樸素、深厚的感情。愛國主義是具體的，在不同時(shí)期愛國主義的表現(xiàn)形式有別，所以教師在開展愛國主義教育時(shí)必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，就加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育的總體要求、基本內(nèi)容、主要對象、實(shí)踐載體、氛圍營造、組織領(lǐng)導(dǎo)等問題進(jìn)行了權(quán)威說明，為加強(qiáng)新時(shí)代愛國主義教育指明了方向。

高中政治課是開展愛國主義教育的重要陣地，高中政治課教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》精神，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新時(shí)代要求，在日常教育教學(xué)中主動(dòng)融入愛國主義教育，培育、激揚(yáng)學(xué)生的愛國情懷。

一、在高中政治課中進(jìn)行愛國主義教育的必要性

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。當(dāng)前，中國正處在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的奮進(jìn)路上，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。新形勢下，在高中政治課中，對處在人生“拔節(jié)孕穗期”的高中生進(jìn)行愛國主義教育，至少有如下必要性。

（一）維護(hù)國家安全和國家利益的必然要求

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、國家安全等教育。當(dāng)前，國際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在高中政治課中強(qiáng)化相關(guān)教育，是維護(hù)國家安全和國家利益的應(yīng)有之意。

“祖國統(tǒng)一是中國發(fā)展的共同期望。雖說如今的中國已經(jīng)十分強(qiáng)大，但仍然有部分地區(qū)存在分裂中國的思想，在一定程度上阻礙了中國的發(fā)展”[1]。很多學(xué)生由于自身因素的影響，對“臺獨(dú)”“港獨(dú)”等分裂勢力認(rèn)識不足，容易被這些分裂分子所利用。面對國內(nèi)外分裂勢力的挑拌，加強(qiáng)愛國主義教育具有緊迫性。因此，教師應(yīng)該采取必要的教育方式，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)一步認(rèn)識到祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、國家安全的重要性，將愛國主義情融入自己的血液，居安思危，自覺去維護(hù)國家領(lǐng)土的完整、民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一，自覺維護(hù)國家安全和國家利益。

（二）促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長的內(nèi)在需要

新版《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)表現(xiàn)為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。其中，政治認(rèn)同包括認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)同中國特色社會(huì)主義、認(rèn)同認(rèn)同中華人民共和國、認(rèn)同中華民族，彰顯愛國情懷。

“個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值可以說是存在一定的聯(lián)系的，學(xué)生個(gè)人價(jià)值的高低也直接決定著其對于社會(huì)的貢獻(xiàn)度”[2]。高中階段的學(xué)生，前途遠(yuǎn)大，是祖國的未來。教師通過愛國主義教育，事例結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生真切感受祖國的強(qiáng)大，形成正確的價(jià)值觀念、個(gè)人必備品格，增強(qiáng)民族自豪感，并強(qiáng)化愛國情、強(qiáng)國志，增進(jìn)政治認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升、健康成長成才。

二、在高中政治課中進(jìn)行愛國主義教育的策略

（一）用學(xué)科知識激揚(yáng)愛國情懷

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，可以有效地方便教師進(jìn)行愛國主義教育。借助相應(yīng)的學(xué)科知識教學(xué)，學(xué)生可以更加明確地了解個(gè)人、國家利益，將自己的利益與國家的利益相結(jié)合，不斷地為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例如，在教授《生活與哲學(xué)》中“堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一”內(nèi)容時(shí)，教師要講授整體與部分的辯證關(guān)系原理知識，也要強(qiáng)調(diào)“樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼”方法論知識。為加強(qiáng)知識的講解，并滲透愛國主義教育，教師可以融入新冠肺炎疫情防控中廣大醫(yī)務(wù)工作者的感人事跡。廣大醫(yī)務(wù)工作者奮戰(zhàn)在“戰(zhàn)役“第一線，有“舍小家”的局部決斷，更有“為大家”的“全局觀念”，是“最美逆行者”，他們的愛國為民情懷讓學(xué)生動(dòng)容。學(xué)生也進(jìn)一步明白個(gè)人利益與國家利益是相統(tǒng)一的，部分與整體密不可分，要牢記“國家興亡，匹夫有責(zé)”，要將愛國為民思想內(nèi)化于心，外化于行。

又如，在教授《文化生活》中“中華文化與民族精神”內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)教材中中華文化特征和民族精神內(nèi)涵等知識，向?qū)W生推介新聞：在2020年4月的“中國航天日”，我國行星探測任務(wù)被授名為“天問（Tianwen）系列”，此授名源于戰(zhàn)國時(shí)期楚國愛國詩人屈原的長詩《天問》。這引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步明白：戰(zhàn)國時(shí)期的長詩《天問》穿越歷史時(shí)空再煥活力，說明中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，堅(jiān)定國人的文化自信;從屈原的《天問》到如今行星探測“天問”，展現(xiàn)了中華民族探索世界的文化傳承和科技成就，弘揚(yáng)了以愛國主義為核心的民族精神。如此，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識與愛國主義教育的有效融合。

再如，在教授《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，為了講解“國家集中力量辦大事的優(yōu)勢”知識，教師可以引用這樣的事例：在新冠肺炎疫情防控中，大型央企牽頭負(fù)責(zé)建設(shè)的武漢火神山、雷神山醫(yī)院火速建成移交，誕生了震驚世界的“中國速度”;為了講解“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”，教師可以向?qū)W生介紹新中國成立以來砥礪前進(jìn)的非凡歷程和取得的偉大成就，宣講舉世矚目的“中國奇跡”。學(xué)生從中能感受到中國精神和中國力量，進(jìn)一步升騰起滿滿的中國情。

（二）用實(shí)踐活動(dòng)激揚(yáng)愛國情懷

“愛國主義教育并不是單純的愛國主義知識灌輸，它更是學(xué)生通

過自我實(shí)踐學(xué)得的一種有效知識。教師應(yīng)將愛國主義教育落實(shí)到具體的實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)”[3]。

教師可適時(shí)組織學(xué)生走向“社會(huì)大課堂”，參加校外相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。在平常的周末，教師可組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拈}浙邊界革命文化紀(jì)念館、有關(guān)紅色教育基地參觀，觀看相關(guān)圖文、視頻等史料，聆聽講解員講解，讓學(xué)生深入了解革命烈士當(dāng)年為中國奉獻(xiàn)熱血、犧牲自我的悲壯故事，弘揚(yáng)烈士的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

教師可組織學(xué)生參加相關(guān)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。在教授《文化生活》中“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”內(nèi)容時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后仔細(xì)整理相關(guān)資料，自主制作一個(gè)與社會(huì)主義文化發(fā)展相關(guān)的PPT。之后，要求學(xué)生在課堂上依次展示自己制作的PPT，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、表揚(yáng)。通過這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在搜集資料過程中深入了解中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生感悟，鼓舞學(xué)生對照先進(jìn)文化進(jìn)行自我提升，提升愛國主義教育質(zhì)量。

（三）用靈動(dòng)方法激揚(yáng)愛國情懷

高中學(xué)生朝氣蓬勃，喜歡新鮮和創(chuàng)新。因此，教師進(jìn)行愛國主義教育時(shí)要關(guān)注學(xué)生年齡特征，注意教育方式的求新求變，在堅(jiān)守內(nèi)容的思想性和教育性的同時(shí)，也要兼顧方法的靈動(dòng)性和親和力。

可以利用偉人故事法，讓學(xué)生跟隨偉人故事去學(xué)習(xí)愛國主義思想。例如，在教授《文化生活》中“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)容時(shí)，教師就可以用好周恩來“為中華之崛起而讀書”這一故事進(jìn)行教學(xué)，周恩來的宏偉志向和勵(lì)志名言能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和愛國情。

音樂有特殊的教育力量，可以運(yùn)用歌曲教學(xué)法。在上課時(shí)，教師可巧妙地播放《我和我的祖國》《大中國》《我愛你中國》《祖國，慈祥的母親》《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》等知名愛國歌曲，讓學(xué)生在歌聲中滋養(yǎng)愛國主義情感。

聚焦時(shí)代，用好時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)法。例如，在教授《政治生活》中“公民政治權(quán)利與義務(wù)”內(nèi)容時(shí)，要強(qiáng)調(diào)公民“維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)”“維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益”等政治義務(wù)知識。為此，教師可以介紹：近年來，香港特別行政區(qū)受到“港獨(dú)”、暴力恐怖活動(dòng)等不良因素影響，面臨國家安全風(fēng)險(xiǎn)。2020年5月28日，十三屆全國人大三次會(huì)議表決通過國人期待中的《全國人民代表大會(huì)關(guān)于建立健全香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全的法律制度和執(zhí)行機(jī)制的決定》。引導(dǎo)學(xué)生要強(qiáng)化國家安全意識，要敢于同一切損害國家安全和利益的現(xiàn)象進(jìn)行斗爭，自覺維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益，用實(shí)際行動(dòng)見證愛國情懷。

可以運(yùn)用影視資源教學(xué)法。通過影視資料的選取給學(xué)生帶來更為直觀、生動(dòng)的愛國主義感受。例如，近兩年來，熱播的電影《戰(zhàn)狼2》《紅海行動(dòng)》《我和我的祖國》《中國機(jī)長》均是很好的愛國影片。借助電影的觀看，學(xué)生會(huì)被主人公所展現(xiàn)出來的愛國情懷所感染，并為自己身為一名中國人而驕傲。

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)，要讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國。愛國主義教育不是一蹴而就的，高中政治課教師要結(jié)合學(xué)科育人特點(diǎn)和使命，用真情、用真力去耕耘，用巧思、巧勁去推動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行的統(tǒng)一，做能擔(dān)當(dāng)新時(shí)代大任的奮斗者和愛國者。

參考文獻(xiàn)

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