關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作有效性的論述

寧金蘭

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的面授式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。老師要利用好實(shí)踐操作工具，不斷促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐操作；有效性

在以往的觀念中，很多人都會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性較強(qiáng)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是充滿趣味性的，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而如何增加小學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，是值得我們思考的問題。在素質(zhì)教育的今天，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于學(xué)生更好地理解一系列抽象知識(shí)。在這個(gè)手腦并用的過程中，學(xué)生既能體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，又能更快地接受知識(shí)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作的意義

首先，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)到一些抽象的模型，如三視圖，有助于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能進(jìn)行直觀的操作為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道興趣是最好的老師，小學(xué)生正處在智力、體力發(fā)育的黃金時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，可以為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，通過一系列的實(shí)踐操作，學(xué)生可以掌握一些自然的規(guī)律和法則，同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，這有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把控，很好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展動(dòng)手實(shí)踐操作有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這種自主學(xué)習(xí)的觀念將會(huì)使學(xué)生終生受益。

二、動(dòng)手實(shí)踐操作有效性的提高方式

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

我們知道，老師在課堂中起著重要的指導(dǎo)作用，老師教學(xué)能力的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。所以，在課堂中，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，就數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)的開展而言，老師更應(yīng)該履行好引導(dǎo)者的職責(zé)。

首先，老師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。小學(xué)生身心發(fā)展不夠健全，班級(jí)中的學(xué)生個(gè)體差異也較大，這時(shí)需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)，根據(jù)各個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中，分組要注重學(xué)生能力之間的相互補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生所面臨的問題及時(shí)進(jìn)行回答。只有尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，才能讓每個(gè)學(xué)生都從實(shí)踐中獲得收益。

其次，老師要注重與學(xué)生交流溝通的過程。在開展動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)模式的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)遇到很多意想不到的問題，這時(shí)候就需要老師與學(xué)生進(jìn)行溝通。在良好的溝通中學(xué)生可以獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能增加實(shí)際操作的成就感。

最后，老師要在課堂中創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，在積極的氣氛中，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目產(chǎn)生更加濃厚的興趣。小學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)喜歡模仿其他人，如果老師能在課堂中營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生會(huì)在潛移默化中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.尊重學(xué)生的主體地位

課堂歸根到底是針對(duì)學(xué)生展開的，所以，在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把課堂更多地交給學(xué)生自己。尤其是在進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)過程中，更要注重學(xué)生的主體地位。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，老師可以為學(xué)生分好小組，留出時(shí)間讓學(xué)生自己去思考和操作。在課堂中實(shí)際操作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去總結(jié)規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。在一堂課結(jié)束后，老師還可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐性作業(yè)，例如，讓學(xué)生自己使用人民幣去購(gòu)買商品，通過這種實(shí)踐方式，加深對(duì)于幣值和單位的理解?？傊褜W(xué)生放在教學(xué)的第一位置，讓實(shí)踐課堂更加高效。

3.豐富課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多采用“老師講，學(xué)生聽”這種被動(dòng)的教學(xué)方法，這種填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求。想要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，可以采取一系列的教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法等，輔助老師開展教學(xué)工作。借助這些教學(xué)方法，可以把一些抽象的概念具體化，也有助于老師發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在操作過程中的閃光點(diǎn)和存在的問題。

三、提高動(dòng)手實(shí)踐的有效性

要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的有效性，就要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。而學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐中，對(duì)于一些操作的規(guī)律常常不會(huì)總結(jié)，這是缺乏語言組織能力的表現(xiàn)，為了提高動(dòng)手實(shí)踐的有效性，老師要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，更好地表達(dá)自己的想法，在這過程中加深理解，提高動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性，盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極培育學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐意識(shí)。

總之，要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，首先要認(rèn)識(shí)實(shí)踐對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，在課堂教學(xué)中以尊重學(xué)生主體地位為前提，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采用多種教學(xué)手段，不斷完善教學(xué)工作，最終完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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