淺析如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)好作文

王發(fā)

摘 要：作文是利用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種重要方式，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述過(guò)程，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)志。從重視、興趣、積累、想象方面來(lái)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：重視；興趣；積累；想象

作文，對(duì)于小學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到的最大問(wèn)題。而對(duì)于教師而言，這是一個(gè)重要的研究課題，但部分教師總感覺(jué)在此問(wèn)題上束手無(wú)策。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己20多年教小學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)歷和遇到學(xué)生的一些實(shí)際情況，在這里和同行來(lái)談一談我個(gè)人的見(jiàn)解。

一、重視作文的講評(píng)和修改

作文的講評(píng)與修改跟學(xué)生的寫(xiě)作興趣和技巧方面有著非常大的聯(lián)系。在學(xué)生作文中以優(yōu)、良、中、差等級(jí)來(lái)衡量學(xué)生的水準(zhǔn)，這樣不易激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在講評(píng)和修改時(shí)應(yīng)從字、詞、句、段、篇去給學(xué)生講評(píng)和修改，字、詞、句、段、篇是一篇文章不可或缺的組成部分，所以必須精批細(xì)改，這樣可以幫學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)。如果講評(píng)修改時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)指出，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)知道問(wèn)題的癥結(jié)，也就不會(huì)有促進(jìn)與提高。

二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

1.用學(xué)生點(diǎn)滴成就感激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

成功是一種喜悅，失敗是一種痛苦。這種滋味人人皆知，教師要善于抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生敢于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作，而不能抑制其發(fā)展。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得學(xué)生的興趣是從老師口口聲聲的激勵(lì)中產(chǎn)生的，并要挖掘?qū)W生作文上的點(diǎn)滴亮光。每次作文都應(yīng)該耐心地找文章里字、詞、句、段，只要學(xué)生用得恰當(dāng)，老師必須加以肯定和表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生嘗到肯定的快樂(lè)滋味后，他會(huì)有一種自豪感，在心中他會(huì)自我肯定。多多給學(xué)生提供展示自己的空間舞臺(tái)，如利用校園廣播把好段、篇章播誦，張貼在班級(jí)板上，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，積極參加征文活動(dòng)等，給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生寫(xiě)作興趣會(huì)積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣

把生活當(dāng)作寫(xiě)作的源頭。走近生活、貼近生活才能體會(huì)到真正意義的生活，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出豐富多彩的生活。

例如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇春景的文章時(shí)，我們不應(yīng)該只在課堂上給學(xué)生理提綱、念范文。因?yàn)樽鎳?guó)那么大，春天的景色各不一樣，必須帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂奔向鄉(xiāng)間，欣賞翠綠浪花，感受萬(wàn)物復(fù)蘇的喜悅，到郁郁蔥蔥的山林中感受春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，領(lǐng)會(huì)青松的堅(jiān)韌，白楊的挺拔。到河池邊去觀賞魚(yú)兒的嬉戲，去空曠嫩綠草地?fù)崦蟮氐木G衣，仰望藍(lán)天下飛翔的小鳥(niǎo)，到山尖去觀看萬(wàn)里無(wú)云的天空，讓學(xué)生在美景中暢談、交流、品味，讓學(xué)生能觸景生情，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)豐富多彩。

三、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累

俗話說(shuō)：家中有糧心不慌，胸中有底心不怕。在寫(xiě)作課上學(xué)生會(huì)雙目盯著題目，手拖下巴，冥思苦想也寫(xiě)不出一句話。這時(shí)我想到了問(wèn)題的根源就是胸?zé)o成足，就像常言說(shuō)的，巧婦難為無(wú)米之炊，那么沒(méi)有材料學(xué)生又從何寫(xiě)呢？因此要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累。

1.從平時(shí)教師講解和自己閱讀中積累

在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生留心觀察學(xué)生，看他們讀懂了什么？積累到什么？讓他們自主交流，談?wù)勛约核茫⒂霉P記錄下來(lái)，在教師講解過(guò)程中讓學(xué)生摘抄下來(lái)。比如，好詞佳句、名人名言、通俗的諺語(yǔ)、句子的修辭手法等。以這些積累素材來(lái)提高寫(xiě)作能力。

2.從生活中去積累

在書(shū)上看到的事情，比不上自己親身體驗(yàn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生以《第一次____》為題，寫(xiě)作之前，老師應(yīng)該布置學(xué)生回家在父母或爺爺奶奶的指導(dǎo)下自己親手完成作業(yè)。把整體事情的完成過(guò)程，記錄下來(lái)并按順序有序描述清楚，過(guò)后對(duì)筆記進(jìn)行梳理，相信學(xué)生交出自己滿意的文章，即使他們的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，但千真萬(wàn)確寫(xiě)出了他們的親身體驗(yàn)。所以，在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，需要善于觀察生活，記錄生活。筆紙隨身行，無(wú)論到哪里，要豎耳傾聽(tīng)，集神觀看，把自己聽(tīng)、看、聞、觸到的親手記錄下來(lái)。身處農(nóng)村的小學(xué)生，更是有著得天獨(dú)厚的條件去積累，花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，田野山林的四季風(fēng)光，身邊的人、事、景物都可用自己明亮的眼睛去觀察，去捕捉。久而久之，寫(xiě)作的材料便會(huì)信手拈來(lái)。

四、為學(xué)生提供想象

對(duì)活潑可愛(ài)的小學(xué)生，幻想是他們的天性，我們盡量提供相關(guān)的機(jī)會(huì)氛圍讓學(xué)生去想象。所以，放手讓學(xué)生大膽去想象，去抒發(fā)美好情感吧！

總而言之，提高學(xué)生的作文水平是我們每位語(yǔ)文教師永恒的追求。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作潛能，使學(xué)生的寫(xiě)作能力逐步得到提高。