淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

毛新梅

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，科技日新月異的變化，以電腦和多媒體為主的信息化教學(xué)早已深入小學(xué)課堂教學(xué)，成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助手段。它不僅可以為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的圖畫(huà)，還能播放音頻、視頻以及動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境里完成學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用

多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生難以理解的概念具象化，還能將一些概括的東西具體化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，活躍氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生各方面能力得到很好的發(fā)展。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，只有充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們將更多的注意力和精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。所以教師不妨利用多媒體的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。就拿語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，它們都言辭優(yōu)美、意韻深遠(yuǎn)，但是學(xué)生卻覺(jué)得難以理解，這時(shí)候教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些《中國(guó)古詩(shī)詞大會(huì)》的視頻片段，讓他們?cè)谝曨l里感受中國(guó)古詩(shī)詞文化的魅力，明白古詩(shī)詞對(duì)于中華民族的意義。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)引進(jìn)游戲元素，“寓教于樂(lè)”

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們非常喜歡游戲，并且很擅長(zhǎng)在游戲中找到快樂(lè)，并且將這快樂(lè)分享出去。所以教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，不妨融入一些游戲的元素，讓學(xué)生在“玩?！钡倪^(guò)程中學(xué)到相關(guān)知識(shí)，寓教于樂(lè)。就拿小學(xué)語(yǔ)文中的漢字教學(xué)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥乏味，不愿意進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的默寫(xiě)，這時(shí)候教師就可以將一些游戲的元素融入多媒體教學(xué)之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以利用多媒體制作一個(gè)巨大的天空，接著將一些帶有漢字的圖畫(huà)放在旁邊，學(xué)生每寫(xiě)對(duì)一個(gè)漢字，如屋子，教師就將這個(gè)漢字的圖畫(huà)“放在”相應(yīng)的天空下面，直到將整個(gè)天空裝滿。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，提高他們的綜合素養(yǎng)。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境里完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多古典名著的節(jié)選，如《景陽(yáng)岡》和《草船借箭》等等，這些名著都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著深刻的道理，并且對(duì)于當(dāng)代人了解那段歷史有著極大的意義，但是因?yàn)樾W(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備有限，不了解其中的背景以及里面深層次的原因，所以經(jīng)常會(huì)斷章起義，不求甚解，這時(shí)候，教師就要運(yùn)用多媒體技術(shù)手段幫學(xué)生重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，幫助他們了解課文主人公當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境以及心態(tài)，從而幫助他們可以更好地理解課文。就拿五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》來(lái)說(shuō)吧，我在上課伊始，就拋出了兩個(gè)問(wèn)題：為什么要去借箭？以及曹操為什么會(huì)把箭“給”他們？提完之后，我開(kāi)始為大家播放電視劇版的草船借箭，逼真的畫(huà)面和真實(shí)的場(chǎng)景打斗，一下子就把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)去，他們仿佛來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，似乎千萬(wàn)支箭帶著呼嘯的風(fēng)正從他們的耳邊經(jīng)過(guò)……視頻很快結(jié)束，同學(xué)們也紛紛從剛才的場(chǎng)景里慢慢“醒”過(guò)來(lái)，看到這個(gè)情況，我又問(wèn)了一遍剛才的問(wèn)題，這時(shí)候?qū)W生通過(guò)對(duì)剛才情景的回想，很快就得到了答案……

四、采取多媒體技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野

小學(xué)生由于年齡較小，活動(dòng)范圍有限，再加上生活閱歷比較簡(jiǎn)單，所以他們對(duì)于一些事物想法單一并且片面，這就造成了學(xué)生思維狹窄，缺乏創(chuàng)新。因此，我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該多運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提高他們的見(jiàn)識(shí)。比如教師可以為學(xué)生就一些時(shí)事問(wèn)題進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)解讀，幫助他們更加深切地理解這件事情的背景、過(guò)程以及造成的影響，教師還可以將一些知名學(xué)者的演講播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的看法和想法去理解其中的含義，并可以用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，教師還可以為學(xué)生播放一些民族樂(lè)器或者書(shū)畫(huà)作品，一方面可以陶冶學(xué)生的情操，另一方面也可以加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，開(kāi)闊他們的視野，提升他們的文化品位。

五、利用多媒體提供無(wú)限可能，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平

小學(xué)作文教學(xué)一直是教師比較頭疼的話題，因?yàn)閷W(xué)生要么是不會(huì)寫(xiě)，要么就是寫(xiě)得空洞無(wú)物，無(wú)病呻吟，千篇一律，沒(méi)有任何新意可言。對(duì)于這一點(diǎn)，教師也可以利用多媒體進(jìn)行解決，幫助他們開(kāi)闊視野，創(chuàng)新思維。比如，對(duì)于一些描寫(xiě)人物的文章，教師可以選取一些有代表性的職業(yè)，如教師、醫(yī)生或者軍人等等，通過(guò)播放他們的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們身上獨(dú)有的特征，抓住他們的職業(yè)特點(diǎn)，以及行為習(xí)慣再結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，提高學(xué)生的觀察能力，使他們可以抓住特征進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。對(duì)于一些敘事的文章，教師也可以為學(xué)生提供各個(gè)類(lèi)型的范例，讓學(xué)生從中選擇自己認(rèn)為好的進(jìn)行仿寫(xiě)，進(jìn)而擴(kuò)大他們的視野，提高他們的寫(xiě)作水平。

總而言之，多媒體的出現(xiàn)給小學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，它不僅豐富了小學(xué)教學(xué)的形式，活躍了課堂氣氛，還建立了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為切實(shí)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)貢獻(xiàn)了巨大的力量。

參考文獻(xiàn)：

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