互動教學融入小學音樂教學的實踐分析

高麗杰

摘 要：在小學教育中，音樂教學非常重要，能夠讓學生在享受音樂美感的過程中陶冶自身的情操，提高音樂文化素質(zhì)，促進學生音、體、美的良好發(fā)展。而要達到這一目標，可以采用互動教學法這一有效途徑，通過良好的師生互動來增強學生對音樂的學習興趣，促使其積極參與到音樂學習過程中。因此，以互動教學法為例，探討小學音樂教學的有效實踐策略，以期提高小學音樂課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學音樂；音樂素質(zhì)；互動教學

在新時期的素質(zhì)教育理念下，要求在小學教育中強化音樂教學，提高小學生的綜合素質(zhì)。互動教學法是加強學生和教師之間互動交流的有效教學方式，可以在很大程度上提高課堂教學效率。因此，小學音樂教師可充分利用這一教學法激發(fā)小學生對音樂的學習熱情，師生一起共同分享音樂的情感世界，在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，豐富學生的音樂審美體驗。

一、以互動教學法激活課堂氣氛

通過互動教學法，可以為小學生營造快樂輕松的音樂學習氛圍。在這個氛圍中，小學生的積極性得到很好的釋放，自主地投入到教學活動中，利于提高小學音樂課堂教學質(zhì)量。在這個過程中，教師需要注重和學生進行溝通，展開情感交流，帶動學生一起將感情投入到音樂教學活動中，提高音樂學習效率[1]。教師可以針對小學生喜歡看動畫的特點，選擇某一部動畫的歌曲引入課堂中。小學生一般會對動畫里面的歌曲比較熟悉，學唱的時候比較輕松快速，很容易激活課堂氣氛。而且學生學習起來不會很困難，也在一定程度上增強其信心。比如《喜羊羊與灰太狼》這部動畫深受孩子歡迎，而且歌詞朗朗上口，且音樂風格活躍，歌詞中蘊含的積極情感，利于熏陶小學生的情操。激活課堂氣氛之后，可以導入新課，比如人教版小學音樂《歡樂頌》也是以歡樂和活躍為主題，學生在活躍的音樂熏陶下更容易接受此類音樂，教師可抓住恰當?shù)慕虒W時機，為小學生傳授《歡樂頌》的發(fā)音技巧等內(nèi)容，提高教學效率。

二、在互動教學中創(chuàng)設問題情境

小學生普遍具有較強的好奇心，因此問題情境在教學中發(fā)揮著重要的作用。小學音樂教師可在互動教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設合理的問題情境，通過問題來促使學生在求知欲下參與到互動活動中來，并且對接下來課堂中要學習的歌曲產(chǎn)生一定的興趣，同時在學習過程中尋找問題的答案。問題情境有利于鍛煉學生的思維能力，提升其問題的探索能力。比如，在人教版小學音樂《讓我們蕩起雙槳》的歌曲教學中，可以設計問題：船夫是通過什么來讓小船前進的？哪位學生真正見過船槳？又是否會擺槳？教師通過這些問題與學生展開互動，可以很成功地導入新課。

三、在互動教學中輔助多媒體技術(shù)手段

在互動教學過程中，教師可以輔助先進的教學手段，比如多媒體手段，在最大限度上發(fā)揮互動教學的有效作用。在信息時代下，多媒體技術(shù)在小學教育領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的運用，小學音樂教學也不例外。而且通過多媒體技術(shù)，教師可以將音樂知識更形象地展現(xiàn)給學生。尤其是一些具有歷史意義的歌曲，教師可借助多媒體技術(shù)為學生呈現(xiàn)一些相關(guān)歷史片段，讓學生能夠深入理解歌曲的歷史背景及其感情內(nèi)涵。比如，在人教版小學音樂《甘灑熱血寫春秋》的歌曲教學中，教師可以通過多媒體技術(shù)播放相關(guān)歷史片段，讓學生了解其音樂背景，或者展現(xiàn)《智取威虎山》的故事情節(jié)，激起學生對這一歌曲的學習興趣。同時，教師可以在學生面前演唱京劇形式的《甘灑熱血寫春秋》，讓學生體會京劇演唱與歌曲演唱的不同，提高學生的音樂欣賞能力。

四、在互動教學中融入游戲

小學生不但具有非常強的好奇心，還非常好動。因此，游戲是學生喜聞樂見的娛樂形式。游戲在小學教育中是非常重要的內(nèi)容，能夠讓課堂教學更加輕松快樂，還能豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學手段。在互動教學中融入游戲，可以通過學生感興趣的游戲來增強互動效果，讓學生在玩游戲的過程中實現(xiàn)快樂學習，增強自身對音樂學習的興趣，還能讓單一的小學音樂課堂呈現(xiàn)出多樣化的特點。教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容，為小學生設計合適的游戲。例如在人教版小學音樂《郵遞馬夫》的歌曲教學中，教師可以設計一個騎著馬車唱歌的游戲環(huán)節(jié)，讓小學生在做著騎馬動作的過程中快樂唱歌。在這個過程中，教師要引導學生掌握其中的音級變化，同時體會變化音對歌曲中情感的表達，幫助學生在游戲的過程中輕松學習，更好地掌握音樂技巧。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，小學音樂教學被提出了更高的要求，教師要積極創(chuàng)新教學方法，提高音樂課堂教學的有效性，培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)。而互動教學法在小學音樂課程教學中是非常重要的教學方法，教師應該充分利用這一教學方法提高音樂課堂教學質(zhì)量，比如通過互動教學法激活課堂教學氣氛、創(chuàng)設問題情境、輔助多媒體技術(shù)手段進行教學以及在互動教學中融入游戲等。

參考文獻：

[1]黃珊珊.互動教學法在小學音樂教學中的有效應用[J].學苑教育，2016（4）：79.

[2]王春鳳.關(guān)于小學音樂課堂教學師生互動問題的探討[J].贏未來，2017（2）：138-139.

[3]宋雅君.師生互動教學對構(gòu)建生趣音樂課堂的分析[J].新課程（上），2017（2）：81.