肖云川　孫瑋

摘要：大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對其人生發(fā)展有著重要的意義。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣影響因素很多，要努力拓展教育空間，加強橫向聯(lián)系，把單純的課堂教學(xué)擴大為多渠道參與的教育體系，創(chuàng)設(shè)全方位育人的環(huán)境，才能達(dá)到整體優(yōu)化的效果。

關(guān)鍵詞：教育；行為習(xí)慣；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）50-0025-02

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，習(xí)近平總書記在2016年高校思想政治工作會上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。習(xí)慣養(yǎng)成教育展示的是德育的效果，葉圣陶老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們培養(yǎng)大學(xué)生是否具備良好的思想道德素質(zhì)，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是看學(xué)生的行為習(xí)慣。然而在現(xiàn)實中，我們看到的是很多大學(xué)生行為習(xí)慣與社會認(rèn)知要求還相差很遠(yuǎn)，我們的教育更多的還是停留在課堂宣講，高端會議等層面，沒有和學(xué)生生活中的行為習(xí)慣相連接，更少有提出大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的理念和措施，需要我們認(rèn)真思考和實踐。

一、大學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)涵

大學(xué)是青少年教育的末尾階段，也是即將步入社會的準(zhǔn)備階段，經(jīng)過16年的系統(tǒng)教育，尤其是素質(zhì)教育，大學(xué)生應(yīng)該具備了作為一名獨立社會單元養(yǎng)成的行為習(xí)慣，主要有生活習(xí)慣：能有科學(xué)生活規(guī)律和較好的生活自理能力，身心健康，注重養(yǎng)生和體育鍛煉，人際交往熱情真誠，文明禮貌。道德習(xí)慣：是指學(xué)生在思想道德上表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣，包括從小學(xué)開始養(yǎng)成的愛國愛校，尊老愛幼，遵紀(jì)守法等。學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣：是指學(xué)習(xí)和課余活動的規(guī)劃和理念，如學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力，參加班級社團(tuán)組織表現(xiàn)出來的責(zé)任心，團(tuán)隊意識，執(zhí)行能力等。

二、當(dāng)前大學(xué)生行為習(xí)慣存在的主要問題

2017年7月，人民日報、共青團(tuán)中央等微信分別刊發(fā)文章——《沉睡中的大學(xué)生：你不失業(yè)，天理難容！》，文中客觀指出了當(dāng)前部分大學(xué)生存在很多不好的行為習(xí)慣，主要有：上課遲到、睡覺、玩游戲，下課宅在宿舍玩游戲，看視頻；宿舍臟亂差，碰密碼蹭小黃車，學(xué)技術(shù)不肯動手，學(xué)理論不肯動腦，畢業(yè)前不清楚自己的職業(yè)生涯如何規(guī)劃和實踐；運動場，圖書館，公益活動看不到身影，就業(yè)崗位所需的各種技能和素質(zhì)乏善可陳。這些現(xiàn)象既然在部分大學(xué)生中存在，就能反映出我們的德育工作還有很大空間。

三、大學(xué)生形成不良行為習(xí)慣的原因

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，也不是與生俱來的，更多的是受成長環(huán)境和個體學(xué)習(xí)進(jìn)步的程度來決定的。造成當(dāng)前很多大學(xué)生不良行為習(xí)慣的原因主要有。

（一）成長環(huán)境方面

包括家庭教育，學(xué)校教育和社會教育。家庭是學(xué)生最早的老師，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多關(guān)于家教和教訓(xùn)之學(xué)，推崇與恪守良好的家教和家風(fēng)對族群心靈的塑造、人格的養(yǎng)成、操守的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，時刻都在塑造人的靈魂。反之，如果一個家庭父母自身行為不良，對孩子影響極大，所謂上梁不正下梁歪。或者只會一味寵愛子女，而無教育理念和行動，容易讓孩子產(chǎn)生自私，攀比，貪圖享樂等思想，反映在行為上就是追求不勞而獲，高消費，眼高手低，甚至是啃老等。學(xué)校教育的影響主要是體制造成，學(xué)生在高考之前是一切為分?jǐn)?shù)論，忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)，和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高考之后，過于寬松和自主性強的學(xué)習(xí)環(huán)境讓大學(xué)生失去了目標(biāo)，缺少習(xí)慣養(yǎng)成教育，很多弊端就顯現(xiàn)出來。社會教育層面是指不良社會風(fēng)氣對大學(xué)的侵襲和影響，如辦事找關(guān)系，做事講利益，學(xué)的好不如嫁得好等，很多大學(xué)生在多元思想影響下沉迷其中，影響良好行為的養(yǎng)成。

（二）學(xué)校教育方面

除了上述的大環(huán)境原因，具體到關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是學(xué)校教育層面存在不足。包括：良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠。長久以來，我們對大學(xué)生的教育大多停留在樹典型，開報告會，喊口號，組織活動的層面，沒有對德育能否取得實效進(jìn)行過評估和改進(jìn)。如2015年團(tuán)中央提出的“走出宿舍，走下網(wǎng)絡(luò)，走向操場”的三走活動，立意明確，目標(biāo)清晰，但是始終沒有在大學(xué)生中真正實施落地。學(xué)校追求的更多是安全穩(wěn)定，就業(yè)率，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大型活動等，對于培養(yǎng)大學(xué)生良好行為習(xí)慣沒有具體的實施和考評措施。

（三）大學(xué)生個人方面

大學(xué)生雖然是成年人，但是由于長期處在以分?jǐn)?shù)為標(biāo)桿的學(xué)校成長，忽視了行為習(xí)慣的養(yǎng)成。除上述原因外，大學(xué)生目標(biāo)感不強，進(jìn)取心和自制能力不足也是重要原因。縱然是唯學(xué)習(xí)論，上大學(xué)后也不應(yīng)該失去方向。不斷地完善自己，奮斗幸福生活，服務(wù)國家建設(shè)和社會進(jìn)步是每個大學(xué)生應(yīng)該銘記在心的責(zé)任。大學(xué)生應(yīng)該樹立人生目標(biāo)，并為之努力奮斗，就能增強自制力，克服懶惰和享樂主義等不良習(xí)氣的侵蝕，在學(xué)習(xí)、生活等方面形成良好的行為習(xí)慣。

四、大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法和措施

如上所言，大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的影響因素很多，對應(yīng)措施方法也很多，本文重點從大學(xué)階段的學(xué)校教育管理方面進(jìn)行探討，且僅從第二課堂學(xué)生管理的視角出發(fā)，不含思政課，師德師風(fēng)建設(shè)等方面，主要有以下幾點：

（一）借鑒工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，注重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)和實效

國際工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心理念是以學(xué)生為本，以出口為導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)，這些理念完全可以借鑒到大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上。專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，需要各種培養(yǎng)措施來達(dá)成，這些措施都是符合三大理念的。學(xué)生第二課堂重點是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，讓每一名學(xué)生都有社會責(zé)任心，懂事能干。達(dá)到這樣的要求，就要有大學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為支撐，要求我們多組織，多設(shè)計全體大學(xué)生參加的基礎(chǔ)能力鍛煉活動，長期堅持。這些工作短時間看不到輝煌的成效，但是對每個學(xué)生的改變將是終身受益的。對于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣意義重大。正如美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。更好的行為習(xí)慣是對學(xué)生生活的規(guī)范，不會遏制新思想的萌發(fā)，只會讓個體更加高效和完美，會促進(jìn)實現(xiàn)人生目標(biāo)。

（二）建立健全大學(xué)生日常行為規(guī)范和考核評價體系

日常行為規(guī)范是學(xué)生工作的基礎(chǔ)工作，也是促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。高校要積極探索建立考核評價制度，以學(xué)生自覺遵守，群眾監(jiān)督，輔導(dǎo)員教師考核為框架，建立長效機制，督促每個學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。如宿舍衛(wèi)生檢查制度，除樓長的檢查外，建立輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，男、女生互查制度，微信視頻隨機查寢制度等，讓每個學(xué)生都能感覺到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，承擔(dān)宿舍衛(wèi)生任務(wù)是自己的日常生活的一部分，不做大學(xué)垃圾人，保持大學(xué)生青春激揚的精神面貌。高?？梢蕴剿鹘⒋髮W(xué)生日常行為違紀(jì)檔案，作為評獎評優(yōu)的參考依據(jù)，如按時上課，不遲到，圖書館內(nèi)不喧嘩，吃飯不浪費，自己收拾餐盤，在實習(xí)單位遵守紀(jì)律等，如果出現(xiàn)違反規(guī)定的行為，要及時計入檔案，督促學(xué)生及時改正。

（三）加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣

職業(yè)生涯規(guī)劃教育核心是讓大學(xué)生建立學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，付出行動。我們可以讓大學(xué)生列出對職業(yè)生涯有負(fù)面影響的不良生活習(xí)慣清單，如晚睡晚起，讀書少，沉迷游戲等，讓他們制定減除不良習(xí)慣計劃。同時建立達(dá)成發(fā)展目標(biāo)的行為習(xí)慣，用目標(biāo)來凝聚力量，促進(jìn)行動。

總之，大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，德育是永不過時的課題，培養(yǎng)大學(xué)生好的行為習(xí)慣，是落實德育的具體體現(xiàn)，雖然大學(xué)生很多習(xí)慣不好糾正，錯了最佳時期，但是這個階段也正是大學(xué)生價值觀趨近成熟的時期，只要有針對性的開展思想政治工作，措施得力，持之以恒，就一定能促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成積極向上的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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