在英語教學中踐行國際理解教育理念

孫歡

摘 要：全球經(jīng)濟、信息、科技的一體化把國際理解教育理念擺在了非常重要的位置，國家要求在基礎教育中加強國際理解教育，要求英語教師從英語學科角度踐行國際理解教育理念。

關鍵詞：英語教學；踐行；國際理解教育理念

一、國際理解教育

全球化時代的到來使得國與國之間的聯(lián)系日益密切，國與國之間的交流與合作日益頻繁，為了適應國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化優(yōu)秀人才尤其重要。新時代呼喚新的教育理念——國際理解教育理念。

國際理解教育（Education for International Understanding）是指以“國際理解”為教育理念而開展的教育活動。其目的是增進世界各國不同文化的人們之間相互了解、和平共處、相互合作。

二、踐行國際理解教育理念必須以外語學習為依托

國際理解教育的目的是使學生了解各國文化，理解和尊重外來文化，與不同文化的人們交流合作。語言是文化的載體，只有通過學習外語，才能真正深刻地了解和理解外來文化。因此，踐行國際理解教育理念必須以外語學習為依托。

三、在外語教學中踐行國際理解教育理念

1.學習文化

國際理解教育對課程的具體要求中提到應提升對外語學科的認識，學習外語不只是為了掌握一種工具，更主要的是為了更深刻地理解和認識其他文化，為建立國家和國家之間更深刻的理解奠定基礎。這就要求在外語教育中不僅僅是讓學生掌握知識和技能，更重要的是讓學生了解和理解外來文化。

具體的做法如下：

（1）充分發(fā)掘書中語言中蘊含的文化差異。

語言處處蘊含著文化，筆者細心挖掘教材。

例如：英語Look at my new ... 看我的新……

西方文化：用來引起他人的注意并想得到贊揚，在得到贊揚后會大方地接受并說Thank you.這就反映了西方人性個張揚的特點。

中國文化：我們不會大聲地讓別人注意自己的新東西，甚至還會對別人的贊揚表示不好意思。這是因為我國五千年的文明文化教會了我們含蓄儒雅。

筆者通過語言告訴學生中西文化的差異。

（2）利用好教材中的文化板塊。

文化教學板塊已經(jīng)正式納入我們的教材中，這是學習各國禮儀和文化的有效途徑，可以比較集中地了解一個國家的民俗文化。筆者會充分利用挖掘這一板塊，收集較全面的素材，讓學生通過國外的歷史事件、當今社會生活的描寫，對于該語言的民族有較全面深刻的了解，并有意識培養(yǎng)學生對于別國文化的尊重和理解。

2.培養(yǎng)能力

（1）交際能力

國際理解教育理念要求培養(yǎng)具有國際交際能力的人才。

筆者在教學中摒棄以語法為重心的中文式授課，注重聽說交際能力的培養(yǎng)，盡可能使用英語授課，創(chuàng)造良好的外語交際環(huán)境。而且在教學中運用現(xiàn)代技術，仿真交際；課程評價體系中也增加了口試。

（2）信息能力

全球化的首要表現(xiàn)在于信息的全球化，因此，信息的收集、處理能力是未來中國公民應對全球化的重要能力。國際理解教育理念的目標是培養(yǎng)具有收集、選擇資料、整合資料的人。

因此，筆者會有意識地布置這樣的任務，比如，在教完牛津小學英語5B Chinese Festivals這一單元時，就讓學生收集中外節(jié)日的資料，并形成匯報——中西節(jié)日的異同，用英語介紹異同。這樣一次次的主題任務鍛煉了學生的信息能力，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

四、在校本課程中踐行國際理解教育理念

1.引入外語文化讀物，學習外來文化

國際理解教育理念的主旨是教育學生在認同中華民族文化精神的基礎上，了解世界的多元文化，開拓學生的國際視野和胸懷，增長學生國際交往的能力。我校每周五開展校本課程，由教師自主選定學習材料。筆者選擇《走遍美國》作為學生文化學習材料。這本書自90年代初引進中國以來，十分風行，深受廣大英語學習者的喜愛?！蹲弑槊绹肥且浴半娨曈凹钡男问匠尸F(xiàn)的，它講述了美國典型家庭Stewart一家的全景生活故事，情節(jié)生動，寓教于樂，且口語地道，語境鮮活，文化底蘊深諳其中。在每集故事后設置美國面面觀專欄，用英語描述美國的風土人情，是一本不錯的文化教材。

筆者以《走遍美國》這套教材為依托，學習外來文化。當然，筆者還會繼續(xù)完善教材，加入發(fā)展中國家和不發(fā)達國家的代表國家文化內容，讓學生了解多元的文化。

2.讓文化理解回歸生活實踐，并培養(yǎng)交際能力

國際理解是一個不斷變化、不斷發(fā)展和不斷生成的動態(tài)的開放的過程。對于外國文化的理解也是在不同文化間相互滲透、相互交流中完成的。靜止的文化理解是狹隘片面的。所以要倡導生活實踐文化教育，在實踐中運用語言交流獲取真正的文化理解。

筆者認為文化理解必須回歸生活實踐。筆者鼓勵學生走出去，見到老外不要拘束，大膽與他們交流，為今后的國際化的競爭和合作做準備。

總之，筆者以英語學科教育為依托，踐行國際理解教育理念，讓學生承載著對文明交流的渴望；對和平安寧的期望；對共同發(fā)展的追求和對美好生活向往的美好愿景。這一教育理念是秉承和諧共生、尊重差異、融匯中西的教育理念，也必定將我們的文化繼續(xù)發(fā)揚和傳承下去。

參考文獻：

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