小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

黃世忠

摘 要：隨著新課改的不斷深入，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展成為目前教育工作的重點(diǎn)，小學(xué)階段作為學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，該階段的教學(xué)將直接影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效果。就小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)探討，對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行合理分析，提出有效的培養(yǎng)方法，望對(duì)以后有關(guān)方面的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；小學(xué)生；興趣培養(yǎng)

體育課程作為小學(xué)階段課程設(shè)置中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康成長(zhǎng)有著重要的影響。小學(xué)生由于年齡的限制，其認(rèn)知能力和自制力均有待提高，對(duì)此，為提高體育教學(xué)效率，可采取培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，讓其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，逐漸養(yǎng)成積極的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師在此過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)水平的提高，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

一、小學(xué)生身心特征分析

小學(xué)生的年齡較小，情緒也十分豐富，在課堂上難以集中注意力，同時(shí)又有著較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣建立并逐步擴(kuò)大的開(kāi)始階段，他們對(duì)于任何新奇的事物都會(huì)覺(jué)得十分好奇，這也是其學(xué)習(xí)興趣的最佳可塑期。對(duì)此，體育教師必須在這一階段內(nèi)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓小學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的興趣觀念，為以后更高階段的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

玩是孩子的天性，體育課程作為一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，對(duì)小學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。體育教師從日常教學(xué)中就可得知，小學(xué)生對(duì)于體育課的興趣是十分高漲的。但其興趣不是局限于一項(xiàng)或是幾項(xiàng)體育項(xiàng)目，而是集中于大多數(shù)人共同從事的體育項(xiàng)目，并且容易對(duì)新興的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。由此可以看出，小學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的選擇具有一定的盲目性和跟從性，同時(shí)未對(duì)自身的身體條件進(jìn)行正確評(píng)估，導(dǎo)致在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中易受到一定程度的阻礙，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，小學(xué)體育教師需要充分了解小學(xué)生的身體條件和心理特點(diǎn)，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目并進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，促進(jìn)以后體育課程的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略

1.建立友好的師生關(guān)系

建立友好的師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，教師只有同小學(xué)生在友好和諧的學(xué)習(xí)氛圍中交流，才能得知小學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體想法。對(duì)此，教師應(yīng)用和藹可親的態(tài)度和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，并適時(shí)給予小學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小學(xué)生感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣所在，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，先將立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧和要領(lǐng)進(jìn)行口頭講解，接著進(jìn)行親身示范，并要求學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，根據(jù)號(hào)令來(lái)完成相應(yīng)動(dòng)作。在這一過(guò)程中，教師與小學(xué)生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了兩者的互動(dòng)與交流，促進(jìn)了小學(xué)生的身心發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一

小學(xué)生的年齡較小，比較好動(dòng)和貪玩，因此其注意力很難集中。教師可在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中引入小學(xué)生熟知的游戲，吸引其注意力，讓其在游戲中學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)。游戲教學(xué)法的開(kāi)展，不僅符合小學(xué)生的心理特征，還符合國(guó)家素質(zhì)教育的相關(guān)要求，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在進(jìn)行“50米快速跑”的教學(xué)時(shí)，可引進(jìn)“撿沙包”的游戲，兩兩一組，教師作為整個(gè)游戲的裁判，在50米賽程重點(diǎn)放置一個(gè)沙包，看哪位同學(xué)先拿到沙包，優(yōu)勝者可對(duì)另一位學(xué)生進(jìn)行懲罰，這一游戲方式不僅提升了小學(xué)生的跑步速度，同時(shí)有效激起了其學(xué)習(xí)興趣。

3.開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)

小學(xué)生在小學(xué)階段具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都希望在教師和同學(xué)面前展現(xiàn)最為優(yōu)秀的一面，并渴望得到他人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此，教師要抓住小學(xué)生的這一心理，開(kāi)展相應(yīng)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中發(fā)揮最大的能力。并通過(guò)競(jìng)賽的形式讓小學(xué)生建立一定的危機(jī)感，讓其以表現(xiàn)良好的學(xué)生作為學(xué)習(xí)標(biāo)桿，進(jìn)而提升體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高其體育學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)“綁腿前進(jìn)”這一課時(shí)，讓學(xué)生自主選擇并形成小組，要求每小組5人，每?jī)芍煌冉壴谝黄?，教師發(fā)出號(hào)令后全體前進(jìn)，看哪隊(duì)先到，小學(xué)生在聽(tīng)到同學(xué)的加油聲和教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)后，自尊心得到了極大的滿足，進(jìn)而提高了其對(duì)體育課程的興趣。

綜上所述，小學(xué)階段作為小學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在體育教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)其德、智、體、美的全面發(fā)展，并順應(yīng)國(guó)家的教育改革，符合國(guó)家素質(zhì)教育的要求。在具體教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，通過(guò)引進(jìn)游戲來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并且要適時(shí)給予小學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上體育。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳為英.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣培養(yǎng)思路研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014（24）：134.

[2]樸憲.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].祖國(guó)， 2016（19）：248.

[3]唐仲平.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J]. 考試周刊，2017（59）：144.