基于合作教學(xué)的初中思想政治教育高效課堂構(gòu)建探究

摘要：在新課標(biāo)和教育體制改革的大形勢(shì)下，吹響了構(gòu)建高效課堂的號(hào)角，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在初中的素質(zhì)教育中，思想品德課程扮演著非常重要的角色，它不僅影響著學(xué)生思想道德修養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生在思想道德知識(shí)的認(rèn)識(shí)上的全面提升有一定的影響。在另一方面，學(xué)好思想政治教育能夠促進(jìn)初中生的正確三觀的形成和身心的健康發(fā)展。綜合分析，對(duì)本課題進(jìn)行探索分析是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：初中；高效課堂；思想品德；合作教學(xué)

引言：

初中生正處于花季年齡，對(duì)世界的認(rèn)知也處于初級(jí)階段，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知并不全面，在此時(shí)其想象力具有很大的開發(fā)潛力具有靈動(dòng)活潑性。初中思想政治理論性還是比較強(qiáng)，但教育改革的新課程理念要求初中思想政治課堂教育突出實(shí)踐性，而不允許采用單一的“滿堂灌”和“一言堂”。因?yàn)闄C(jī)械的教學(xué)模式對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒有作用。研究表明，在初中思想政治教學(xué)的課堂中，教師應(yīng)大膽革新，創(chuàng)新方法，活躍氛圍，提升學(xué)生積極性，努力構(gòu)建高效的課堂。

一、重要意義

思想政治教育是初中生基礎(chǔ)教育課程之一，對(duì)于正確培養(yǎng)初中生的人生觀念和健全人格尤為重要。而初中生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，非常容易受到外界的影響。青少年作為未來社會(huì)的希望與棟梁，更是國家和社會(huì)的希望，也是抵制現(xiàn)代社會(huì)中道德滑坡的中流砥柱[1]。思想品德學(xué)科，可以告訴初中生以后要追求的目標(biāo)，應(yīng)該樹立怎樣的人生價(jià)值，要做一個(gè)怎樣的人，學(xué)習(xí)是為了什么等等這些有深度的問題。學(xué)習(xí)思想品德可以教會(huì)學(xué)生要熱愛生命，熱愛集體，熱愛自己，熱愛國家，熱愛和平，熱愛身邊的每一個(gè)人。因而，加強(qiáng)青少年尤其是初中生的品德培養(yǎng)更是迫在眉睫。端正的思想品德是一個(gè)人更是初中生所應(yīng)具備的基本的做人準(zhǔn)則和行為規(guī)范，更是一個(gè)民族、一個(gè)國家的靈魂。

二、具體方法

（一）提高教學(xué)的趣味性

初中的思想政治常常由于理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)分散，難免過于枯燥無味?？荚嚥粌H必須要考察理論知識(shí)的掌握情況，而且學(xué)生的理論分析能力是考試側(cè)重考查的。因此，僅僅要求學(xué)生會(huì)背書本上的知識(shí)，在現(xiàn)在的教學(xué)課堂中已經(jīng)不再適用了。作為教師，應(yīng)該要因材施教，學(xué)會(huì)去知道學(xué)生自主思考，舉一反三，把所學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，更要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和綜合解決問題的能力。身為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)中國傳統(tǒng)的“尊師重教”理論應(yīng)當(dāng)取其精華，棄其糟粕。應(yīng)當(dāng)認(rèn)清楚自己的角色并且扮演好這個(gè)角色。應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：讓學(xué)生處于主體地位。作為教師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，盡職盡責(zé)，從而與學(xué)生之間形成融洽、和諧、平等的關(guān)系，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生知道并且明白，教師和學(xué)生是平等的。只有有了融洽的師生關(guān)系和和諧的課堂氛圍，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能得到最大限度的發(fā)揮，也能進(jìn)一步的推動(dòng)高效課堂的有效實(shí)施[3]。

（二）高效運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

例如，教師在教學(xué)《南京大屠殺》一課的時(shí)候，不要選擇僅僅照著書本上的圖文內(nèi)容進(jìn)行講課。教師應(yīng)該高效利用多媒體設(shè)備，可下載相關(guān)的視頻進(jìn)行播放，或者把有關(guān)圖文在多媒體上進(jìn)行展示。這樣一來，學(xué)生們可以獲得強(qiáng)烈的情感共鳴，最真切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，才能夠真正的銘記國恥，不忘國恥。多媒體不僅深受學(xué)生喜愛，也大大的把教師的雙手叢粉筆中解放出來，更重要的是提高了課堂教學(xué)的效率，起到事半功倍的效果。初中學(xué)生對(duì)新事物具有較強(qiáng)的好奇心理，在初中階段，多媒體對(duì)于他們還比較新奇。在傳統(tǒng)的“滿堂灌”課堂中，初中學(xué)生容易感覺到枯燥乏味，從而昏昏欲睡，不能夠全神貫注地投入到課堂的高效學(xué)習(xí)之中。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷革新教育手段，豐富課程資源，為學(xué)生提供更為便捷的學(xué)習(xí)渠道和載體。隨著信息技術(shù)與教學(xué)的不斷融合，多媒體教學(xué)手段逐步走入了初中政治課堂。多媒體以其便捷的操作方式、圖文聲像并茂的呈現(xiàn)方式，為傳統(tǒng)課堂提供了有益的補(bǔ)充。

（三）激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性與興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，初中學(xué)生的探究意識(shí)弱，老師教什么就學(xué)什么，沒有自主能力，也不需要自主能力，總是被教師牽著走。改革后，教師在課堂上要想辦法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生在教師的引領(lǐng)之下，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，做到真正的學(xué)以致用。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生向老師提問，培養(yǎng)學(xué)生在重點(diǎn)和難點(diǎn)處提問的習(xí)慣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考、多問幾個(gè)為什么，只有這樣，學(xué)生才能深刻地理解所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)[4]。

（四）總結(jié)歸納，建立知識(shí)體系

思想政治教育對(duì)于正確培養(yǎng)初中生的認(rèn)知觀念和健全人格是非常重要的。然而，對(duì)初中生來說，思想品德課程中的理論知識(shí)點(diǎn)雜亂無章，并非如數(shù)學(xué)學(xué)科中的公式、定理一般可以系統(tǒng)的去記憶，而是需要理解性記憶和體會(huì)性記憶，這就需要教師在教學(xué)過程中立足教材內(nèi)容，與學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，一方面要充分利用多媒體這個(gè)輔助工具來吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，決不能忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位。讓學(xué)生深刻體會(huì)溫故而知新的道理，只有親身體會(huì)，才能印象深刻，使學(xué)生在平等、融洽、和諧的師生關(guān)系中愉悅的掌握知識(shí)，并且建立起學(xué)生本身的知識(shí)體系并學(xué)以致用，健全人格，規(guī)正思想，只有這樣才能使學(xué)生成長(zhǎng)為國家當(dāng)下所需要的棟梁之材。

三、結(jié)束語

隨著本人對(duì)初中思想政治教育教學(xué)的深入研究，我對(duì)該課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的改革刻不容緩，任重而道遠(yuǎn)。單單就初中思想品德課程而言，應(yīng)該為為教師提供初中生因材施教方面的服務(wù)，讓學(xué)生更加富有活力與興趣，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)的熱潮中去。教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和規(guī)正學(xué)生對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，撥亂反正。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭一峰.初中道德與法治課高效課堂的構(gòu)建策略——基于教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的探討[J].文理導(dǎo)航，2017（16）：98-98.

[2]李光霞.如何在初中物理教學(xué)中構(gòu)建小組合作高效課堂模式[J].學(xué)周刊，2018（8）：75-76.

[3]曹會(huì).基于多樣化教學(xué)方法下高中政治高效課堂的構(gòu)建[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：00138-00138.

[4]馬三成.淺議新課程下高中思想政治教育面臨的教學(xué)改革[J].高考，2017（33）：33-33.

作者簡(jiǎn)介：

楊秀政（1975.10—），男，漢族，貴州黔西南安龍人，貴州省黔西南州安龍縣篤山鎮(zhèn)民族中學(xué)，中小學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：初中生思想政治教育研究。