李泓玲

【摘 要】 閱讀作為獲取語言文化知識、了解外部信息、提高語言能力的重要手段，是中學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。本文從高中藝體生不良的英語閱讀習(xí)慣入手，從科學(xué)培養(yǎng)高中生英語閱讀方法著眼，提出了一些有價(jià)值的建議。

【關(guān)鍵詞】 高中；英語；閱讀習(xí)慣；藝體生；科學(xué)方法

許國璋教授曾經(jīng)說：“只有通過讀，你才能夠獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語的真正的甜頭。讀，給你帶來了一個(gè)嶄新的世界?！庇⒄Z閱讀不僅僅能培養(yǎng)英語語感，而且關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的全局。很多學(xué)生感到閱讀理解能力提高緩慢，深層含義理解能力不強(qiáng)。筆者認(rèn)為，要解決這一難題，就必須從培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣開始抓起。

一、分類閱讀

略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，尋找主題句，找出每段的主題。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時(shí)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而達(dá)到整體理解的目的。跳讀：帶著明確目的尋找特定信息，忽略無關(guān)的內(nèi)容。跳讀適用于細(xì)節(jié)檢索式問題。細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn)，抓住主要事實(shí)、關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。

二、限時(shí)閱讀

限時(shí)閱讀是讓藝體生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完材料，它能使學(xué)生加快閱讀節(jié)奏，有效地獲取信息，從而提高學(xué)生閱讀能力。在速度訓(xùn)練的初始階段，速度提高的同時(shí)會導(dǎo)致正確率下降，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，正確率會逐步上升。

三、大量閱讀

英語名家陸佩弦在談到英語泛讀的關(guān)鍵時(shí)說：“大量的閱讀是最根本的、最重要的環(huán)節(jié)。”筆者在中學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中深深體會到：學(xué)習(xí)英語的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是大量閱讀，單憑幾冊課本是學(xué)不好英語的。只有在一絲不茍地吃透精讀課本的同時(shí)，不求甚解地大量閱讀才能培養(yǎng)語感，鍛煉英語的應(yīng)用和思維能力。

四、興趣閱讀

“興趣是最好的老師”。中學(xué)英語教師要充分掌握有些教授教養(yǎng)方法，提高學(xué)生閱讀興趣。

①情景陶冶法：教師授課加強(qiáng)導(dǎo)語設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教授教養(yǎng)情景，用英語歌曲、趣味故事、課堂表演小話劇等釀造氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中接受英語信息。

②直觀牽引法：用實(shí)物、圖片、多媒體等作用于學(xué)生的感官，讓學(xué)生產(chǎn)生形象化的熟悉。

③順向培植法。根據(jù)調(diào)查資料，在班級中把學(xué)生按興趣強(qiáng)弱搭配編入各學(xué)習(xí)興趣小組，利用“English Corner”等諸多形式強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀角色意識的培養(yǎng)和鍛煉。

④活力強(qiáng)化法：開展豐富多彩的英語活動，如讀書角、猜謎、即時(shí)小品表演、排演課本劇、英語演講競賽、英語作文競賽等，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)參與意識。

提高高中藝體生的閱讀能力，對于高中藝體生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。教師應(yīng)從高中藝體生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，在培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，還必須通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及詞匯量，來豐富他們的英語背景知識，增強(qiáng)他們的語感以達(dá)到提高他們閱讀能力的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李家容. 高中學(xué)生英語自主閱讀策略和習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J]. 校園英語，2017（38）.