毛禹豐

【摘 要】 信息技術(shù)運用于高職數(shù)學(xué)領(lǐng)域，根本地改變了傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的面貌，實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，信息技術(shù)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、資源獲取的重要工具。文章分析了當(dāng)前信息技術(shù)背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，闡述了信息化教學(xué)對高職數(shù)學(xué)課程改革的重要性，從四個方面論述了利用信息技術(shù)改革高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】 高職數(shù)學(xué)；課程改革；信息化教學(xué)；策略

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的運用意義

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，不但體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念與教育思想，也是現(xiàn)代教學(xué)理論的體現(xiàn)。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面能夠豐富教師的教學(xué)信息，提高教學(xué)效率，另一方面還能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，同時為學(xué)生全腦的開發(fā)及智力的培養(yǎng)提供了一個更為廣闊的空間。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師的信息化意識

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的實踐，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式得到根本的改變，高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)條件也發(fā)生了根本的變化。在這種情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式得到廣泛運用，高職數(shù)學(xué)教師一方面要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，另一方面還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有效地進行師生互動，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時還要教會學(xué)生熟練運用計算機等信息處理工具來分析、解決與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的實際問題，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、立足教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式

高職數(shù)學(xué)教師通過分析各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和未來工作需要，來重新修訂符合其專業(yè)特點的教學(xué)大綱，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生在某些章節(jié)上先進行自主學(xué)習(xí)，再進行課堂師生互動，最后通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布練習(xí)，要求學(xué)生按時提交答案，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的反饋針對錯誤較多的習(xí)題進行講解。

四、加大投入，建立融合信息化的教學(xué)資源

高職院校應(yīng)像推動專業(yè)課程建設(shè)一樣大力發(fā)展高職數(shù)學(xué)課程信息化教育，為高職數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)提供必要的軟件、硬件支持，改善現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施，比如增加多媒體教室的數(shù)量等等，以滿足信息化教學(xué)發(fā)展需要。同時，數(shù)學(xué)教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此數(shù)學(xué)教材必須進行必要的改革，以適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的需要。在進行教材改革時，要緊跟科技和社會發(fā)展，更要做到可持續(xù)發(fā)展。首先，要將信息技術(shù)融入高職數(shù)學(xué)教材體系中提高學(xué)生使用信息技術(shù)來探究數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動運用信息技術(shù)來解決實際問題的習(xí)慣和能力；其次，以高職數(shù)學(xué)精品課程的立項和建設(shè)為基礎(chǔ)，建立一個完善的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系。

在當(dāng)前信息化時代，將信息技術(shù)引入教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化信息化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式并重建教學(xué)評價體系，通過這些手段可以逐步提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，改革高職數(shù)學(xué)教學(xué)之路仍然路途迢迢，高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合本校實際情況，探索一條符合信息化時代發(fā)展的高職數(shù)學(xué)教學(xué)之路，培養(yǎng)符合時代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

【參考文獻】

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