徐慶華　黃紅娟

摘要：家庭教育中，親子閱讀是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校家長(zhǎng)有陪伴孩子閱讀的愿望，卻沒(méi)有掌握正確的方法。因此學(xué)校以親子閱讀為突破口，在學(xué)校教師引領(lǐng)下，開(kāi)展了家長(zhǎng)每天親子共讀半小時(shí)，每周共閱一本書(shū)的活動(dòng)，使家長(zhǎng)有同伴、孩子有玩伴、閱讀有陪伴。這種新型的家校關(guān)系，轉(zhuǎn)父母幫學(xué)校為學(xué)校幫父母，開(kāi)辟了家校合作新途徑。

關(guān)鍵詞：親子共讀；家校共閱；家校關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2018）09B-0041-03

2013年，昆山市城北高科園中心小學(xué)面向全校家長(zhǎng)，進(jìn)行了一次家庭閱讀情況調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校有閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)很少；家長(zhǎng)普遍認(rèn)同閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要；家長(zhǎng)有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的意愿，卻苦于不知如何正確引領(lǐng)。此事引發(fā)學(xué)校的一場(chǎng)大討論、大反思：家校共建，是父母幫學(xué)校，還是學(xué)校幫父母？閱讀悅成長(zhǎng)，是先改變孩子，還是先改變家長(zhǎng)？經(jīng)過(guò)研究論證，我們決定采用兩個(gè)方式來(lái)開(kāi)辟家校合作的方式：一是構(gòu)建新型家校關(guān)系，轉(zhuǎn)父母幫學(xué)校為學(xué)校幫父母，尤其是個(gè)性化地幫助父母；二是以親子閱讀為突破口，開(kāi)辟家校合作新途徑，開(kāi)啟家校共育新篇章。

一、親子共讀，星火燎原

行動(dòng)路徑確定后，學(xué)校首先挖掘家長(zhǎng)資源，經(jīng)過(guò)層層選拔，家委會(huì)代表們一致推薦三（5）班學(xué)生家長(zhǎng)寧連鳳，一位長(zhǎng)期擔(dān)任高中語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，做學(xué)校家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)。家委會(huì)通過(guò)充分醞釀，決定成立“讀書(shū)會(huì)”，把親子共讀落到實(shí)處。

2013年4月，在學(xué)校德育處及家委會(huì)的組織下，一批有志于組織親子讀書(shū)會(huì)的家長(zhǎng)聚集學(xué)校會(huì)議室，共商親子讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展形式、開(kāi)展時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)規(guī)則。大家一致決定，每個(gè)讀書(shū)會(huì)由10個(gè)家庭組成，每周家長(zhǎng)陪伴孩子共讀一本書(shū)，每周六晚18：30～20：30到學(xué)校分享閱讀感受。讀書(shū)會(huì)與學(xué)校德育處簽訂《高科園小學(xué)親子讀書(shū)會(huì)會(huì)規(guī)》。

動(dòng)員會(huì)結(jié)束后一周，就組建了“大拇指”“蒲公英”“向日葵”三個(gè)讀書(shū)會(huì)，計(jì)30個(gè)家庭共91名成員參加。每個(gè)讀書(shū)會(huì)還精心設(shè)計(jì)了各自的會(huì)旗、會(huì)徽、會(huì)規(guī)。德育處鼎力協(xié)助，提供推薦書(shū)目，讀書(shū)會(huì)根據(jù)推薦和商討意見(jiàn)，建立自己的小型圖書(shū)館，按讀書(shū)會(huì)章程正常開(kāi)展活動(dòng)。

在一群有夢(mèng)想、能堅(jiān)守的家長(zhǎng)的持續(xù)努力之下，我們又成立了校級(jí)親子讀書(shū)會(huì)“呦呦·鹿鳴”?！斑线稀ぢ锅Q”語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·小雅》，一來(lái)“鹿”是德音和君子的象征；二來(lái)昆山有鹿城的別稱(chēng)，寓意共讀會(huì)的孩子猶如一群可愛(ài)、美好的小鹿，暢游書(shū)原，盡享書(shū)香。

目前，學(xué)校已建有一（3）班“小荷”讀書(shū)會(huì)、二（3）、二（4）班“螢火蟲(chóng)”讀書(shū)會(huì)、二（2）、二（6）班“春曉”讀書(shū)會(huì)、三（2）班“愛(ài)尚書(shū)”讀書(shū)會(huì)、三（5）班“起航”讀書(shū)會(huì)、六（1）、六（6）班“蒲公英”讀書(shū)會(huì)等6個(gè)讀書(shū)會(huì)。

讀書(shū)會(huì)還組織開(kāi)展精彩紛呈的家長(zhǎng)課堂，將親子閱讀輻射到更多的孩子。在“爸爸課堂”里，爸爸們帶領(lǐng)孩子們共讀《三國(guó)演義》，品味《數(shù)學(xué)中的哲學(xué)》，聚焦《工業(yè)時(shí)代》；在“媽媽課堂”中，媽媽們帶著孩子一起學(xué)做酸奶，開(kāi)展辯論大賽，制作母親節(jié)賀卡；在“名師課堂”上，我們邀請(qǐng)了臺(tái)灣兒童文學(xué)專(zhuān)家講漢字文化，請(qǐng)來(lái)昆山篆刻名家講述篆刻藝術(shù)之美；在“我是小老師”課堂，孩子們走上講臺(tái)，與小伙伴分享自己的閱讀心得與體會(huì)。

開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，讓我們感受到整合家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)資源可以讓孩子的閱讀達(dá)到最佳的效果。通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心；通過(guò)共讀，也讓家長(zhǎng)與校同行，讓孩子以書(shū)為伴。

二、主題活動(dòng)，收獲習(xí)慣

除個(gè)性化閱讀外，每個(gè)讀書(shū)會(huì)都會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)及家長(zhǎng)的資源，定期舉行主題活動(dòng)，推動(dòng)閱讀與生活體驗(yàn)相結(jié)合，推進(jìn)閱讀走向深入。

2014年，我們的活動(dòng)主題是“閱讀遇見(jiàn)最美的自己”，開(kāi)展經(jīng)典書(shū)籍角色演繹。2015年，活動(dòng)主題是“閱讀·悅心·約未來(lái)”，全體讀書(shū)會(huì)成員來(lái)到北門(mén)消防中隊(duì)，與消防官兵共度節(jié)日；2016年，活動(dòng)主題是“讓閱讀成為習(xí)慣”，扮演書(shū)籍中的經(jīng)典形象，進(jìn)行Cosplay秀；2017年，活動(dòng)主題是“讓閱讀成為最美的姿態(tài)”，舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)；2018年，活動(dòng)主題是“詩(shī)與遠(yuǎn)方”，學(xué)習(xí)茶道課程，朗誦經(jīng)典文章，以獨(dú)特的方式迎接世界讀書(shū)日的到來(lái)。

讀書(shū)會(huì)上演過(guò)生動(dòng)有趣的童話(huà)劇，邀請(qǐng)過(guò)知名作家開(kāi)展講座，開(kāi)展了系列節(jié)慶活動(dòng)，有時(shí)還走出校門(mén)，到農(nóng)村、到野外一起讀書(shū)……一次次的主題活動(dòng)，把孩子、家長(zhǎng)和教師的心緊緊地連在了一起，大家在享受閱讀的同時(shí)，增加了生活體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力。

學(xué)校每年還把所有讀書(shū)會(huì)成員聚集在一起，舉行年度總結(jié)會(huì)，已連續(xù)舉辦五屆。從節(jié)目的編排、審核到篩選，從服裝、舞美到燈光音響，從會(huì)務(wù)流程、會(huì)場(chǎng)布置到秩序維護(hù)……家長(zhǎng)一手操辦，內(nèi)容不斷創(chuàng)新。每年的總結(jié)會(huì)不僅僅是一個(gè)回顧，還給家長(zhǎng)和孩子們提供一個(gè)交流、表達(dá)和發(fā)展的平臺(tái)。正因?yàn)槿绱?，才有更多的家長(zhǎng)樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)。才讓家委會(huì)成員有自豪感、使命感和榮譽(yù)感。

三、家校共讀，播散書(shū)香

一個(gè)閱讀的校園必然要有閱讀的教師、閱讀的家庭、閱讀的孩子共同來(lái)構(gòu)建，親子讀書(shū)會(huì)雖然主導(dǎo)者是家長(zhǎng)，但并不意味著教師可以缺位。教師、學(xué)校，必須利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為讀書(shū)會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的方向引領(lǐng)。為此，學(xué)校努力搭建平臺(tái)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更多參與學(xué)校閱讀活動(dòng)的契機(jī)。

在2015年舉辦的第一屆“我讀書(shū)，我快樂(lè)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校在班級(jí)里開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：課前一誦、每周一本、閱后一記、每家一讀。還進(jìn)行了十佳家庭最美書(shū)房評(píng)比、最美誦讀評(píng)比、十佳閱讀之星評(píng)比等活動(dòng)。在“最美書(shū)房”評(píng)比活動(dòng)中，倡導(dǎo)每個(gè)家庭為孩子打造一個(gè)溫馨的書(shū)房；在“最美誦讀”評(píng)比活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起朗誦。通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)、班級(jí)和家庭共同參與，我們?cè)u(píng)選出“閱讀之星”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”，營(yíng)造出濃厚的閱讀氛圍。

在2016年舉辦的“閱讀·悅心·約未來(lái)”第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校在總結(jié)第一屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上，更加深入開(kāi)展了一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。有“呦呦·鹿鳴”親子誦讀，“呦呦·鹿鳴”21天閱讀計(jì)劃，“最美書(shū)影”攝影比賽，一、二年級(jí)講故事比賽，三、四年級(jí)“經(jīng)典誦讀”比賽，五年級(jí)“古詩(shī)PK賽”，六年級(jí)“成語(yǔ)PK賽”。各年級(jí)還開(kāi)展了“我手寫(xiě)我心”讀寫(xiě)繪活動(dòng)。

在2017年舉辦的“讓閱讀成為最美的姿態(tài)”第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們?cè)谇皟蓪玫幕A(chǔ)上，邀請(qǐng)很多名師進(jìn)入校園為師生、家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“呦呦·鹿鳴”講堂，包括：《鐘靈毓秀，鹿鳴講堂》之錢(qián)恒廉《用漢字說(shuō)文化》，高子陽(yáng)《繪本閱讀指導(dǎo)》，陸今茂《思維導(dǎo)圖》，潘勇《說(shuō)好昆山話(huà)》；“家校攜手，共閱童年”系列活動(dòng)包括一、二、四、五、六年級(jí)“二十四節(jié)氣作文大賽”；“研精致思，展翅驥足”系列活動(dòng)包括五年級(jí)“成語(yǔ)PK賽”，六年級(jí)“古詩(shī)詞大賽”，全校開(kāi)展了“樂(lè)淘淘”圖書(shū)大淘寶活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起共擺書(shū)攤。孩子們也在這有聲有色的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中品嘗到了閱讀的快樂(lè)。

目前我校的“呦呦·鹿鳴”21天閱讀活動(dòng)被評(píng)為昆山市優(yōu)秀閱讀項(xiàng)目，我校被評(píng)為昆山市首批書(shū)香校園，還被昆山市圖書(shū)館授予”館校聯(lián)盟優(yōu)秀合作伙伴”稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校還開(kāi)通了“呦呦·鹿鳴”書(shū)香校園主題微信，設(shè)置“且聽(tīng)風(fēng)吟”“書(shū)香擷趣”“親子悅讀”“親子夜讀”等欄目?！皶?shū)香擷趣”每周由一位老師向家長(zhǎng)推薦一本好書(shū)?！扒衣?tīng)且吟”是學(xué)生的最美朗誦，堅(jiān)持每周推送，班級(jí)評(píng)選，學(xué)校電臺(tái)播出，微信加以宣傳?！坝H子悅讀”“親子夜讀”由讀書(shū)會(huì)的家長(zhǎng)完成制作，分享適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，傳播陪伴閱讀的新型家教理念。教師成立了“思語(yǔ)·詩(shī)語(yǔ)”朗讀會(huì)，挑選自己喜歡的書(shū)籍，將朗讀內(nèi)容錄制成音頻，發(fā)布到學(xué)校微信上給全校師生、家長(zhǎng)分享。我們還倡導(dǎo)通過(guò)微信平臺(tái)，開(kāi)展無(wú)邊界閱讀，聯(lián)合昆山市誠(chéng)信辦在學(xué)校微信平臺(tái)開(kāi)展“呦呦·鹿鳴”誠(chéng)信閱讀馬拉松活動(dòng)。

目前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到我校的家校共育活動(dòng)中來(lái)，“美食節(jié)”“家長(zhǎng)微課堂”“早安，同學(xué)！”“消防中隊(duì)行”“成長(zhǎng)儀式”“膳食管理”“校服定制”……到處可以看到家長(zhǎng)們參與學(xué)校管理和服務(wù)的身影。

只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間雙渠道的溝通，才是真正實(shí)現(xiàn)了家?；?dòng)的根本意義。我校通過(guò)親子讀書(shū)會(huì)，織就一張聯(lián)結(jié)孩子和家長(zhǎng)、學(xué)校和家庭、家庭和社會(huì)的大網(wǎng)。越來(lái)越多不同行業(yè)的優(yōu)秀家長(zhǎng)，通過(guò)親子閱讀會(huì)走進(jìn)學(xué)校，和孩子分享經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，推動(dòng)孩子不斷提高對(duì)自我、對(duì)學(xué)業(yè)、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)等多方面的認(rèn)知水平。

責(zé)任編輯：趙赟