大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，我們逐漸由數(shù)字時(shí)代向大數(shù)據(jù)時(shí)代過度。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使我們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。高校思想政治教育工作在這一大背景下遇到了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高、三觀的樹立都產(chǎn)生了重大影響。本文通過探究大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制定創(chuàng)新高校思想政治教育模式的措施，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；思想政治；教育模式

1 大數(shù)據(jù)思維應(yīng)用于思想政治教育工作的作用

1.1 及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

了解當(dāng)代大學(xué)生的思維想法與生活習(xí)慣，全面精準(zhǔn)的了解大學(xué)生群體的價(jià)值觀念，是目前高校教師應(yīng)充分掌握的一項(xiàng)工作技能。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維，在新媒體平臺(tái)技術(shù)關(guān)注與了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作者，得以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的切實(shí)需求。

1.2 提高思政工作的職業(yè)能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高等教育向著現(xiàn)代化方向發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，在高等教育當(dāng)中，思想政治教育屬于重要組成部分，同樣需要滿足新形式下的要求。教師自身的信息素養(yǎng)水平，能夠直接影響到高等教育信息化的成效。因此，教師在新形勢(shì)下應(yīng)主動(dòng)接觸與學(xué)習(xí)新事物、新方法，通過大數(shù)據(jù)思維開展思政工作，發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)行解決，不斷提高自身職業(yè)能力。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育特點(diǎn)

2.1 教育環(huán)境的開放性

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為高校思想政治教育工作帶來了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。以互聯(lián)網(wǎng)作為代表不斷發(fā)展的高新技術(shù)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加廣泛，可以根據(jù)自身實(shí)際需求自行搜集信息。但是，新媒體監(jiān)控存在一定局限性，學(xué)生自身缺乏豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，無法精準(zhǔn)的對(duì)信息進(jìn)行判別，難以選擇正確的信息。這一問題的存在，無形中加大了高校思想政治教育工作的難度。

2.2 教育對(duì)象的整體性

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作當(dāng)中，教育的對(duì)象是某個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，方式相對(duì)單一枯燥。但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校的思想政治教育對(duì)象應(yīng)該是全部的學(xué)生。面對(duì)海量的數(shù)據(jù)信息，為了更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)實(shí)際情況與時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)思想政治教育方進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

3.1 有效拓展教育內(nèi)容與空間

獲取信息的方法與渠道，能夠在一定程度上決定高校思想政治教育課的內(nèi)容，假如所獲取的相關(guān)信息無法全面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，需要經(jīng)過一系列篩選、傳播等方式對(duì)其進(jìn)行處理，才能夠保證學(xué)生所接收的信息時(shí)積極的、有價(jià)值含量的。通過具有正能量的信息，影響學(xué)生的精神狀態(tài)積極價(jià)值觀念的形成。應(yīng)用大數(shù)據(jù)，高校教育工作者能夠更加便利的獲取、處理以及傳播信息，有效的拓展教育的內(nèi)容與空間。

3.2 積極轉(zhuǎn)變學(xué)生思維與理念

通常情況下，高校通過抽樣調(diào)查的方式了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡管這樣的方法能夠取得一定成效，同時(shí)也存在一定限制。學(xué)生最真實(shí)的思想情況無法被全面深入的了解與掌握，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到課程要求。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，能夠合理的解決這一問題，教育工作者可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

3.3 有效提高思政教育實(shí)效性

在以往的思想政治教育中，教師是課堂的載體，教師講授、學(xué)生交流、社會(huì)實(shí)踐等方式是教育的主要途徑，直接導(dǎo)致思想政治教育工作方式過于單一，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐性。面對(duì)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的接受程度不高，難以切實(shí)提高課堂教育的實(shí)效性。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，教師在平日的課堂教學(xué)過程中，廣泛將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用其中，拓展了信息的獲取渠道，為信息的獲得提供便利，進(jìn)而有效提升了思想政治教育的實(shí)效性。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

4.1 技術(shù)阻礙與數(shù)據(jù)阻礙

機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)這兩者的關(guān)系是相輔相成的，大數(shù)據(jù)也是如此。學(xué)校通過分析一些數(shù)據(jù)，能夠研究出其潛在的信息，進(jìn)而探究出大學(xué)生的喜好以及思想動(dòng)態(tài)，與思想政治教育相互結(jié)合，將教育的作用落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于思想政治教育具有重要作用。但是在技術(shù)方面存在一些阻礙，高校計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)備能力與處理信息能力有限，理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距，現(xiàn)有的技術(shù)水準(zhǔn)難以為思想政治教育提供更好的數(shù)據(jù)支持。

4.2 信息問題與個(gè)性化教育

社會(huì)在發(fā)展的同時(shí)豐富了人們的日常生活，在教育行業(yè)中學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)了差異性。一般情況下，高校思想政治教育都是采取講解的方式進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方法難以展現(xiàn)出因材施教的教育方式。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為教育提供了更多可能性，教師可以通過這一技術(shù)了解學(xué)生喜好，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化互動(dòng)，進(jìn)而了解學(xué)生的需求。盡管大數(shù)據(jù)時(shí)代為教育工作提供了更多可能性，但是教師與學(xué)生的隱私如何被更好的保護(hù)，是思政教育創(chuàng)新時(shí)應(yīng)考慮的關(guān)鍵問題。

5 創(chuàng)新高校思想政治教育模式的措施

5.1 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為高校教育工作者提出了全新的要求，大數(shù)據(jù)條件下的工作具有信息數(shù)量大、信息密度低、數(shù)據(jù)更新快等特點(diǎn)，無形中為教育工作者帶來了挑戰(zhàn)。教師是高校思想政治教育的重要組成部分，教師自身專業(yè)素養(yǎng)的高低，能夠直接影響到課程質(zhì)量。在信息條件下，教師應(yīng)增強(qiáng)自身信息獲取能力、信息辨別能力以及信息使用能力，三者缺一不可。為了滿足數(shù)據(jù)化的條件，高校思想政治教育工作者應(yīng)充分了解教學(xué)的基本規(guī)律，使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，增強(qiáng)自身數(shù)據(jù)分析能力，挖掘與學(xué)生有契合點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息，了解學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.2 構(gòu)建思政教育體系

高校的思想政治教育工作屬于一項(xiàng)較為系統(tǒng)的工程，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，充分了解學(xué)生的所知所想，都需要可靠的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，在法律允許的范圍內(nèi)，做好信息采集工作。另外，采取具有組織性的活動(dòng)，例如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷等方式，對(duì)學(xué)生言論的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，做好建設(shè)大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的工作。發(fā)現(xiàn)問題是數(shù)據(jù)的另一價(jià)值，處理各方面的需求，最終構(gòu)建思想政治教學(xué)體系。

6 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使我們的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生了天翻地覆的變化，同時(shí)為高校教育工作者帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，應(yīng)將數(shù)據(jù)分析與思想政治教育相互結(jié)合，貫徹落實(shí)到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅能夠?qū)逃椒óa(chǎn)生積極作用，還能夠提升高校學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求不斷完善豐富自己，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的全方位發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介

劉之慧（1988-），女，漢，河南省南陽市，教師，本科，研究方向：思想政治教育。