關(guān)愛

劉曉莉

摘要：班主任教學(xué)是職高學(xué)校工作的重中之重，班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到學(xué)生的生活，學(xué)生在學(xué)校中大大小小的問(wèn)題都需要經(jīng)過(guò)班主任之手。班主任的管理績(jī)效的好壞直接影響著整個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文將從關(guān)愛學(xué)生這一角度著手，談一談在職高學(xué)校中，班主任如何在嚴(yán)格管理學(xué)生的基礎(chǔ)上給予學(xué)生更多的關(guān)愛。

關(guān)鍵詞：職高；班主任；關(guān)愛；教學(xué)工作

古人云“親其師，信其道?！惫糯逃揖驼J(rèn)為教師只有更好的關(guān)愛學(xué)生，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)代教育學(xué)家也認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是對(duì)學(xué)生的理解和尊重，也是對(duì)學(xué)生的一種肯定和支持。同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生也是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教師的工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有很大影響，關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)也是教師日常教學(xué)活動(dòng)中的工作之一。筆者作為一名英語(yǔ)教師兼班主任，將從當(dāng)前職高班級(jí)中師生之間的關(guān)系及關(guān)愛學(xué)生的意義著手，淺談幾點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生的教學(xué)工作意見。

一.職高師生關(guān)系現(xiàn)狀

職高學(xué)生大部分是由于中考失利等因素才走向職業(yè)高中的學(xué)習(xí)生涯，他們來(lái)自于不同地區(qū)不同初中院校，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大差異，而且職高學(xué)生的叛逆心理較為嚴(yán)重，很多學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，有著很強(qiáng)的厭學(xué)心理，其實(shí)這與他們的生活環(huán)境和家庭背景有很大關(guān)系。正是這種厭學(xué)心理，使得他們對(duì)教師幾乎存有一種敵對(duì)心理，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系破裂。

二.關(guān)愛學(xué)生之重要性

以我多年的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要想帶好一個(gè)班級(jí)，最好的方法就是給予學(xué)生更多的關(guān)愛，無(wú)條件的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生首先可以拉近師生之間的關(guān)系和距離，從而使得教師能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活條件，能夠給學(xué)生更好的輔導(dǎo)和幫助。關(guān)愛學(xué)生還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教師的關(guān)愛下，學(xué)生會(huì)有一種莫名的責(zé)任感和使命感，為了不辜負(fù)老師的期望而學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)教師的職責(zé)義務(wù)，教師既是學(xué)生的良師也是學(xué)生的益友，只有關(guān)愛學(xué)生，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。

三.關(guān)愛學(xué)生之我見

1.關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在職高教學(xué)中教師要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，在職高學(xué)習(xí)中會(huì)存在著明顯得兩級(jí)分化現(xiàn)象，成績(jī)好的學(xué)生特別優(yōu)秀，成績(jī)不好的學(xué)生也越來(lái)越差，而教師普遍存在一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，就是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生十分關(guān)愛卻忽視了成績(jī)不好的學(xué)生。很多學(xué)生都覺得教師就是以成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的好壞，這種思想時(shí)不正確的。孔老夫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”，所以在教學(xué)中教師不應(yīng)該歧視成績(jī)不好的學(xué)生，反而應(yīng)該給這部分學(xué)生更多的關(guān)愛和支持。實(shí)際上差等生更是渴望得到教師的關(guān)愛。在我任教中有這樣一位學(xué)生，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在課上也從來(lái)不聽課，所以起初我也很少叫他回答問(wèn)題，后來(lái)我個(gè)人反思是否對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)愛不夠呢？于是在英語(yǔ)教學(xué)中我開始嘗試著叫他回答問(wèn)題，盡管回答不上來(lái)，我也會(huì)微笑著對(duì)這位學(xué)生說(shuō)“Please listen to me carefully.”，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生在課堂上開始認(rèn)真聽課并且做筆記，課后我也抽出更多的時(shí)間給他輔導(dǎo)，結(jié)果在月末的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，他的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，后來(lái)他來(lái)找我談話的時(shí)候告訴我說(shuō)，正是因?yàn)槲以谡n上對(duì)他的不斷鼓勵(lì)和肯定，以及課下對(duì)他的關(guān)愛與幫助，才讓他重新燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的斗志，也讓他明白了學(xué)習(xí)的意義所在。

2.關(guān)愛學(xué)生日常生活

作為教師除了傳道授業(yè)解惑之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活。大部分職高學(xué)校都采取寄宿制的制度，因此教師與學(xué)生的日常生活便有了更多的接觸。關(guān)愛學(xué)生的日常生活不僅要幫助學(xué)生及時(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，更重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品格，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀念。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生經(jīng)常曠課遲到，并且在班級(jí)中經(jīng)常帶頭挑釁老師，不遵守課堂紀(jì)律，讓我很是頭疼。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的調(diào)查和了解后發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)的父母從小外出打工，自小就缺失父愛和母愛，這樣的生活環(huán)境導(dǎo)致了他孤僻的心理性格，并且也讓他養(yǎng)成了我行我素的風(fēng)格。在得知這一消息之后，我對(duì)他的行為暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)行譴責(zé)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他不在教室的時(shí)候，我都會(huì)短信問(wèn)候他一下，問(wèn)他在哪里？如果在外面的話要注意個(gè)人安全等之類的話，有時(shí)候利用周末時(shí)間我會(huì)把他帶到我的家中讓他和我一起做飯，一起工作學(xué)習(xí)。慢慢的這位學(xué)生開始和我交流他的內(nèi)心想法和自己的實(shí)際情況，他表示在受到教師的關(guān)愛的時(shí)候他內(nèi)心是非常開心激動(dòng)的。如此看來(lái)，我對(duì)這位學(xué)生的關(guān)愛起到了一定的作用，并且在后來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中這位學(xué)生也從未曠課遲到過(guò)，并且為班級(jí)學(xué)生做了很好的表率。

3.建立平等師生交流的橋梁

教師在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況之后，要不斷建立與學(xué)生之間溝通的橋梁，對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題教師應(yīng)該多多指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生更好更快的理解學(xué)習(xí)知識(shí)，除此以外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，不要讓學(xué)生覺得自己是職高學(xué)生就低人一等，要給學(xué)生灌輸只要肯學(xué)誰(shuí)都會(huì)成為天才的思想，保證學(xué)生始終保持一顆積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)；在生活中教師要積極解決學(xué)生日常生活中的問(wèn)題，要不斷走進(jìn)學(xué)生的日常生活，與學(xué)生真正融在一起，和學(xué)生成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

關(guān)愛學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生表達(dá)教師情感的一種表現(xiàn)，也是教師教學(xué)的高階境界，只有對(duì)學(xué)生的情感上升到愛的這一層次，教師才會(huì)更加無(wú)條件的更加殷勤的為學(xué)生付出。教書育人是一件神圣而又艱巨的任務(wù)，學(xué)生的扭轉(zhuǎn)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要教師長(zhǎng)久的耐心和決心，在教師不斷的關(guān)愛下，相信一定會(huì)融化孩子們的心，借此提高孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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