地力扎提·力提甫

摘要：在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的人當數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。在班級管理中，班主任起到的是主導(dǎo)作用。班級管理應(yīng)與教育、教學(xué)聯(lián)系起來，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。本文立足于初中班級管理現(xiàn)狀，重點分析了初中班主任學(xué)生管理工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：班主任工作 學(xué)生管理 實踐探討

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們的生活方式得到了巨大的改變，而由于青春期的影響，讓那些敏感而又容易被誘惑的學(xué)生群體被廣泛關(guān)注。班主任作為學(xué)生前行的領(lǐng)路人，肩負著巨大的重任。要想進一步做好班主任對于學(xué)生的管理工作，不僅需要和學(xué)生家人有著緊密的溝通，還要發(fā)揚自身的人格魅力去感染學(xué)生，因材施教，樹立榜樣，通過具體的管理手段來消除學(xué)生學(xué)習、成長道路中出現(xiàn)的各種問題。

一、充分發(fā)揮班主任自身主觀能動性

初中階段的學(xué)生處于青春叛逆期，思想觀、人生觀和價值觀都未形成，再加上對未知事物的好奇心，導(dǎo)致學(xué)生極易受到不良環(huán)境的影響。此時班主任的行為規(guī)范不僅能夠潛移默化的讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜和信服，還能夠培養(yǎng)學(xué)生用正確的價值觀去分析和判斷事物的能力，從而在讓班主任在管理中實踐學(xué)生管理之道。

二、初中班主任學(xué)生管理工作的具體措施

（一）全面了解學(xué)生的狀態(tài) ，有目的性地開展學(xué)生管理工作

要做到對每個學(xué)生的基本學(xué)習生活狀態(tài)有所了解，這對班主任開展管理工作來說非常重要。只有這樣才能制定出符合學(xué)生實際的行之有效的管理標準，從根本上解決學(xué)生的各種問題。那么具體到管理工作的內(nèi)容需要做到以下幾點：首先，認真而詳細的查看學(xué)生的學(xué)籍生活環(huán)境，并對每個學(xué)生的性格進行分類，例如在面對內(nèi)向的學(xué)生時，班主任就要做到以溝通和安慰為主，用循序漸進的引導(dǎo)方式讓學(xué)生認識到自己所犯的錯誤，從而在今后的生活中逐步改變他們膽小、自卑的想法。反之在面對外向性格的學(xué)生時，班主任可以用正能量激勵的方法，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生極大的勝負征服欲，通過各種激勵措施的實施，讓學(xué)生在班主制定的方向中不斷證明自己。

其次，班主任要根據(jù)學(xué)生學(xué)習的好壞進行分組管理。對于學(xué)生來說，在不斷的學(xué)習和每次的考試中，可以檢驗出近階段學(xué)生的學(xué)習成果。因此，針對不同層級的學(xué)生，要分開管理。例如對于那些學(xué)校成績突出，學(xué)習狀態(tài)十分專注的學(xué)生，可以適當?shù)臓I造輕松的環(huán)境，給予更多的自由空間。而對于成績相對落后的學(xué)生，班主任就要給予更多的關(guān)懷，從學(xué)生所在的群體出發(fā)，尋求和探討更加有效的學(xué)習方法，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，感受到班主任對自己幫助。

（二）主動溝通，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系

面對學(xué)生工作，主動溝通，耐心評價從而協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系是班主任管理工作的基礎(chǔ)。班主任在教學(xué)的過程中，除了按照差異化將學(xué)生進行不同的管理之外，還要做好和各個學(xué)科任課老師的協(xié)調(diào)和溝通，讓他們在授課的過程中也能融入不同的情感教學(xué)側(cè)重點，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，重拾自信，建立良性的師生共建的生態(tài)圈，提高管理效率，從而不讀提升學(xué)生的綜合實力。

（三）加強班級內(nèi)部班委部門的建立

任何管理的重點都是人，如何從學(xué)生內(nèi)部營造一種自覺、自動的學(xué)習氛圍就需要在班級內(nèi)建立一支優(yōu)秀的班干部團隊，樹立榜樣引領(lǐng)的作用，從而形成一種風氣，不斷推進學(xué)生管理工作。在建設(shè)班干部團隊時，要堅持幾點原則，第一，在挑選和建立優(yōu)秀的班干部隊伍時，要找尋那種不僅學(xué)習成績優(yōu)秀，又具有很好帶頭作用，愿意并且有熱情來協(xié)助班主任的學(xué)生，他們不但是學(xué)生推舉的代表，具有很深的群眾基本，還要在班主任的審核下，完成能力測評。第二，班干部團隊形成后，可以通過開展多種的課外活動，來加深學(xué)生之間的了解，最主要的就是加強學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)。例如，班主任可以利用課余時間，通過組織與其他班級的拔河、籃球、足球、知識競答等比賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽感，從而在比賽中增進團隊感情。

（四）運用先進的網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)手段，加強與家長的溝通融入管理

家長是學(xué)生成長過程中的第一任老師，因此在做好校內(nèi)管理的同時，還需要家長配合在校外的管理工作，通過家庭的力量來進行外部的管理環(huán)境營造。當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛縮短了人與人之間的溝通與交流時間，在新形勢下，班主任不用挨家挨戶的做家訪，就能通過建立微信、QQ群等方式與家長取得直接溝通，給班主任的管理工作帶來了大大的方便。通過這些群組的建立，不僅可以讓家長及時了解學(xué)生在校的學(xué)習情況，以及學(xué)習中出現(xiàn)的各種問題與困惑。加強家長管理的雙重作用，不斷探索管理中所需的科學(xué)而有效的方法，做好課內(nèi)課外的有機結(jié)合，讓師生關(guān)系更加和諧，形成有效的閉環(huán)。

由此看來，研究初中班主任管理工作對現(xiàn)階段的初中教學(xué)具有重要的意義，認真研究管理方法，不斷更新管理理念對今后學(xué)生的成長至關(guān)重要。眾所周知班主任在學(xué)校的工作十分繁瑣，但是在自身榜樣作用的引領(lǐng)下不但能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，還能夠有效地加入實施德育教育的目的。同時我們也應(yīng)該認識到學(xué)生管理工作是一個持續(xù)不斷的復(fù)雜活動，需要不斷緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷地努力和探索適合學(xué)生的管理方法，以身作則，樹立威信，秉承一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切為實施準則，在學(xué)習完善自身的基礎(chǔ)上，進一步運用班級干部隊伍管理效果，及與家長進行有效溝通，實現(xiàn)校內(nèi)校外雙向管理，實現(xiàn)管理的有的放矢。只有這樣，班主任工作才能有效實施，才能更好處理班主任、學(xué)生、任課教師、家長之間的多方關(guān)系，實現(xiàn)班級的有效管理。

參考文獻：

[1]周巧；；淺析初中班主任如何做好班級后進生的管理工作[J]；讀與寫（教育教學(xué)刊）；2013年02期

[2]陳英；；初中班主任的差生轉(zhuǎn)化工作[J]；學(xué)園（教育科研）；2012年15期

[3]王志剛；；新時期初中班主任工作淺析[J]；現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師）；2014年01期

[4]劉紅；；初中班主任怎樣與家長合作管理班級[J]；新課程學(xué)習（上）；2014年04期